М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Fox1114
Fox1114
30.01.2020 03:35 •  Алгебра

Какова вероятность того,что при бросании 3 монет на всех трёх выпадет орёл?

👇
Ответ:
GloriaMare
GloriaMare
30.01.2020
Вероятность выпадение орла — 1/2
Если выпал орёл, то вероятность выпадения след. орла — 1/2* 1/2 = 1/4
И вероятность выпадения после этих событий ещё раз орла — 1/4*1/2 = 1/8
4,6(9 оценок)
Ответ:
magic0000
magic0000
30.01.2020
Всего возможных исходов 8.
Благоприятных исходов 1 .
Значит вероятность равна 1/8 = 0,125
4,8(50 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Х - дней работала бы одна первая бригада
у - дней работала бы одна вторая бригада
Всю работу примем за 1. Тогда за один день выполняется часть работы
1/х - первой
1/у - второй
Вместе они выполнят за 2 дня. Значит
2(1/х+1/у)=1
Чтобы собрать 1/3 часть урожая первой бригаде требуется 1/3*х дней.
Чтобы собрать 2/3 части урожая второй бригаде требуется 2/3*у дней.
Всего вместе составляют 4 дня.
\frac{1}{3} *x+ \frac{2}{3} *y=4
 Имеем систему уравнений
\left \{ {{2( \frac{1}{x}+\frac{1}{y}) =1} \atop { \frac{1}{3} *x+ \frac{2}{3} *y=4}} \right. \\ \left \{ {{\frac{2}{x}+\frac{2}{y} =1} \atop { \frac{x}{3} + \frac{2y}{3} =4}} \right. \\ \left \{ {{\frac{2}{x}+\frac{2}{y} =1} \atop { x+2y =12}} \right.
Из второго ур-я выражаем х и подставляем в первое
x=12-2y \\ 
 \frac{2}{12-2y} + \frac{2}{y} =1 \\ 
 \frac{1}{6-y} + \frac{2}{y} =1 \\ 
y+2(6-y)=y(6-y) \\ 
y+12-2y=6y-y^2 \\ 
y^2-7y+12=0 \\ 
D=7^2-4*12=1 \\ 
y_1= \frac{7-1}{2} =3 \\ 
y_2=\frac{7+1}{2} =4
Тогда
x_1=12-2*3=6 \\ 
x_2=12-2*4=4
Итак, возможны два варианта
ответ: 6 и 3 дня или 4 и 4 дня
4,5(82 оценок)
Ответ:
Denis4345
Denis4345
30.01.2020
Обозначим учеников точками на плоскости, а дружеские связи отрезками, соединяющими эти точки. Пусть в классе n учеников. Т.к. из каждой точки выходит ровно 3 отрезка и каждый отрезок связывает 2 точки, то количество отрезков равно 3n/2.
1) Если n=25, то 3*25/2 не является целым числом, поэтому в классе не могло быть 25 учеников.
2) Если n=18, то 3*18/2=27. Т.е. должно быть 27 отрезков. Но это еще не доказывает, что 18 точек можно связать 27 отрезками так, что из каждой точки выходит ровно 3 отрезка, поэтому предъявим такое расположение. Поместим точки в вершинах выпуклого 18 угольника, пронумеруем их по порядку от 1 до 18, и нарисуем стороны этого 18-угольника. В результате, каждая его вершина будет связана с двумя соседними,  т.е. из каждой вершины выходит ровно 2 отрезка. Осталось соединить вершины 9 диагоналями так, чтобы из каждой вершины выходила ровно одна диагональ. Т.к. количество точек четное, то это возможно: например соединяем точки так: [1,10], [2,11], [3,12],..., [9,18].  Видим, что это действительно дает диагонали, т.к. в каждой паре разница между номерами не равна 1. При этом каждая вершина участвует по одному разу. Понятно, что это работает и для любого четного n.
4,5(60 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Алгебра
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ