Технология в образовании - самое большое изменение в обучении, которое мы когда-либо увидим. В течение многих лет политики, учителя, родители и учащиеся взвешивали потенциальные преимущества технологий в образовании против их рисков и последствий. Но сейчас дебаты становятся более насущными, чем когда-либо, поскольку учебные планы все чаще включают технологии, а профессора экспериментируют с новыми методами обучения. С одной стороны, технология позволяет экспериментировать в педагогике, демократизировать классную комнату и лучше привлекать студентов. С другой стороны, некоторые утверждают, что технологии в классе могут отвлекать и даже мошенничеству.
Студенты - цифровые аборигены. Они выросли на технологиях; это вплетено в их жизнь. Фактически, это один из базовых навыков 21-го века, который им понадобится в школе и на работе. Но использование компьютерных технологий в классе - это не только цифровые устройства в классе, оно касается всего, что облегчает взаимодействие между учителем и учеником. Занятия в классе находятся на рекордно низком уровне, и преподаватели борются против бесчисленных отклонений от телефонов, планшетов и ноутбуков. Технология в школах может рассматриваться как виновник, или она может быть использована для повышения вовлеченности и эффективности учащихся.
«Цифровое образование создает новые возможности для обучения, поскольку студенты участвуют в онлайновой, цифровой среде, а преподаватели меняют образовательную практику посредством использования гибридных курсов, персонализированного обучения, новых моделей сотрудничества и широкого спектра инновационных, увлекательных стратегий обучения.
Кроме того, представление об успехах учащихся в 21-м веке требует, чтобы студенты были не только вдумчивыми потребителями цифрового контента, но и эффективными и совместными создателями цифровых медиа, демонстрируя компетенции и передавая идеи посредством динамического повествования, визуализации данных и курирования контента ».
Відповідь: Eduard Manet born in Paris on January 23, 1832. His mother was the godfather of the Swedish Prince Charles XIV Johan, his father, Auguste Manet, was a French judge. But Mane's parents did not have the swagger or aggressive bourgeoisie displayed by the Paris rich. In 1860, the son will write a portrait of them, which became a masterpiece of the early period of creativity. Almost all his life he lived in Paris, where in 1850-56 he studied at the school of arts of Mr. T. Couture
Already in his first works he opposed official art, the so-called academicism, contrasting with him the image of real reality, the simple everyday phenomena of the surrounding life, in particular Parisian life. In many of his works he was the forerunner of Impressionism.
Canvases: Cafe (1877), Foley-Berger Bar (1881-82), a number of portraits. The most famous paintings are: "Lola of Valencia", "Breakfast on the Grass" (1863), "Olympia" (1863), "Flutist" (1866), "Station Saint-Lazare".
The works are stored in the Louvre, the Musee d'Orsay in Paris, as well as the Courtois Institute in London
Пояснення: