1) The boys were playing tennis when their mother called them. (play, call)
Школьный учитель: "Когда мама позвала их, мальчики играли в теннис. Мальчики уже занимались игрой в теннис, когда их мама позвонила им или крикнула им, чтобы они пришли."
Обоснование: В данном случае используется Past Continuous Tense, чтобы описать действие, которое уже происходило, когда другое действие произошло. В данном случае игра в теннис (play) уже продолжалась, когда мама позвала их (call).
Пошаговое решение:
- Вначале нужно определить глаголы. В данной фразе это "play" и "call".
- Затем определяем время, в котором происходят действия. В данной фразе это прошедшее время.
- Далее, используем указанные глаголы и создаем предложение, воспользовавшись Past Continuous Tense: "The boys were playing tennis when their mother called them."
2) Jane a lot of books when she in the country. (read, be)
Школьный учитель: "Джейн много книг читала, когда она была в стране. Джейн уже занималась чтением, когда она была в стране."
Обоснование: Вносится прошедшее время, чтобы описать действие (чтение книг) во времени, которое уже прошло (когда Джейн была в стране).
Пошаговое решение:
- Определение глаголов. В данной фразе это "read" и "be".
- Определение времени. В данной фразе это прошедшее время.
- Использование указанных глаголов и создание предложения с использованием Past Simple Tense: "Jane read a lot of books when she was in the country."
3) When my father we doing our homework. (leave, begin)
Школьный учитель: "Когда мой папа ушел, мы только начинали делать нашу домашнюю работу. Мы только начали делать нашу домашнюю работу, когда мой папа ушел."
Обоснование: Здесь используется Past Continuous Tense, чтобы описать действие, которое только началось, когда другое действие произошло. В данном случае мы только начали делать свою домашнюю работу (begin), когда мой папа ушел (leave).
Пошаговое решение:
- Определение глаголов. В данной фразе это "leave" и "begin".
- Определение времени. В данной фразе это прошедшее время.
- Использование указанных глаголов и создание предложения с использованием Past Continuous Tense: "When my father left, we were beginning our homework."
4) Who you to when into the classroom? (talk, come)
Школьный учитель: "К кому ты разговаривал, когда вошел в класс? Кого ты говорил с кем-то, когда вошел в класс?"
Обоснование: Похоже, что вопрос задан с неправильным порядком слов. Чтобы сделать вопрос грамматически правильным, нужно изменить порядок слов: "Who were you talking to when you came into the classroom?"
Пошаговое решение:
- Определение глаголов. В данной фразе это "talk" и "come".
- Создание правильного порядка слов в вопросе. В корректной формулировке вопроса глагол "were" должен идти перед подлежащим "you". Также, глагол "talking" должен идти перед глаголом "came".
- Использование указанных глаголов и создание вопроса: "Who were you talking to when you came into the classroom?"
5) The children when the bell (eat, ring)
Школьный учитель: "Дети ели, когда зазвонил звонок. Дети уже занимались едой, когда зазвонил звонок."
Обоснование: В данном случае используется Past Continuous Tense, чтобы описать действие, которое уже было в процессе, когда произошло другое действие. В данном случае дети уже ели (eat), когда зазвонил звонок (ring).
Пошаговое решение:
- Определение глаголов. В данной фразе это "eat" и "ring".
- Определение времени. В данной фразе это прошедшее время.
- Использование указанных глаголов и создание предложения с использованием Past Continuous Tense: "The children were eating when the bell rang."
6) We when the part (sleep, finish)
Школьный учитель: "Мы спали, когда вечеринка закончилась. Мы еще спали, когда вечеринка закончилась."
Обоснование: Здесь используется Past Continuous Tense, чтобы описать действие, которое продолжалось, когда другое действие произошло. В данном случае мы продолжали спать (sleep), когда вечеринка закончилась (finish).
Пошаговое решение:
- Определение глаголов. В данной фразе это "sleep" и "finish".
- Определение времени. В данной фразе это прошедшее время.
- Использование указанных глаголов и создание предложения с использованием Past Continuous Tense: "We were sleeping when the party finished."
7) What game you yesterday in the afternoon? (play)
Школьный учитель: "Какую игру ты играл вчера днем? Какую игру ты играл вчера в дневное время?"
Обоснование: Похоже, что вопрос задан с неправильным порядком слов. Чтобы сделать вопрос грамматически правильным, нужно поменять порядок слов: "What game did you play yesterday in the afternoon?"
Пошаговое решение:
- Определение глагола. В данной фразе это "play".
- Создание правильного порядка слов в вопросе. В корректной формулировке вопроса глагол "did" должен идти перед подлежащим "you".
- Использование указанного глагола и создание вопроса: "What game did you play yesterday in the afternoon?"
Первое, о чем нужно помнить, это то, что у нас есть модель и нам нужно сопоставить описания (A-C) с параграфами (1-3). Для этого нам необходимо внимательно прочитать каждое описание и каждый параграф, чтобы понять, какой параграф соответствует какому описанию.
Посмотрим на описания (A-C):
A - рекомендации с возможными результатами
B - выражение надежды, что все наладится
C - выражение сочувствия и объяснение причин написания
Теперь обратимся к параграфам (1-3):
1 - описание модели и ее свойств
2 - объяснение преимуществ модели
3 - прогнозы использования модели в будущем
Теперь осталось только сопоставить описания с параграфами.
А посмотрим на модель. Прочитаем ее описание и определимся с ее характеристиками. Мы можем использовать описание модели из параграфа 1, так как он содержит информацию о модели и ее свойствах.
Теперь, когда мы знаем, что описание модели находится в параграфе 1, мы можем начать сопоставлять описания (A-C) с параграфами (1-3).
Посмотрим на описание (A) - это рекомендации с возможными результатами. Какое описание из параграфов (1-3) соответствует этому описанию? Правильный ответ - параграф 2. В этом параграфе объясняются преимущества модели и возможные результаты ее использования.
Теперь перейдем к описанию (B) - выражение надежды на лучшее. Это должно быть в параграфе, который говорит о будущих прогнозах. Какой параграф отвечает этому описанию? Правильный ответ - параграф 3. В этом параграфе делаются прогнозы использования модели в будущем.
Осталось только описание (C) - выражение сочувствия и объяснение причин написания. Какой параграф отвечает этому описанию? Правильный ответ - параграф 1. В этом параграфе описана модель и объяснены ее свойства.
Таким образом, мы сопоставили описания (A-C) с параграфами (1-3) следующим образом:
Описание A (рекомендации с возможными результатами) - Параграф 2
Описание B (выражение надежды, что все наладится) - Параграф 3
Описание C (выражение сочувствия и объяснение причин написания) - Параграф 1.
Надеюсь, это помогло тебе понять, как сопоставлять описания с параграфами. Если у тебя возникнут еще вопросы, не стесняйся задавать их.
