Имитируют ли зрители экранные модели поведения? Есть множество примеров воспроизведения преступлений, показанных по телевидению. В опросе 208-ми заключенных каждые 9 из 10 допускали: телевизионные программы о преступности могут научить новым криминальным трюкам. А каждые 4 из 10 сказали, что пыталиcь совершить некоторые преступления, увиденные когда-то на экране.
Газетные статьи о преступлениях – это еще не научные доказательства. Поэтому для изучения влияния телевидения на преступность исследователи используют корреляционные и экспериментальные методы. Один из методов показывает, что существует некая зависимость (корреляция) между просмотром телевизионных программ и повышением уровня агрессивности школьников. Чем больше насилия в передаче, тем более агрессивен ребенок.
Но, возможно, агрессивные дети сами предпочитают смотреть агрессивные программы? Или, может быть, имеет место некий третий фактор – скажем, низкий интеллект? По данным проведенного эксперимента английским ученым Уильямом Бекльсоном, который изучал 1565 лондонских мальчиков, поведение ребят, которые смотрели незначительное количество передач, содержащих сцены жестокости значительно отличалось от поведения мальчиков, смотревших сцены жестокости (причем не в мультяшном, а в реалистическом исполнении).
Смотревшие в большом количестве такого рода передачи и фильмы совершали почти наполовину больше правонарушений в течении последних шести месяцев (например: «Я разбил телефон в телефонной будке»).
Третьим фактором можно считать численность семьи и некую «заядлость» в отношении пристрастия к просмотру телепередач со сценами насилия. Таким образом, обнаружено, что интенсивность просмотра фильмов со сценами насилия у восьмилетних детей коррелировала с агрессивностью даже после статистического исключения наиболее очевидных третьих факторов. Более того, повторно обследовав этих детей в возрасте 19 лет, установлено, что просмотр боевиков в восьмилетнем возрасте предопределяет агрессивность в 19 лет, но агрессивность в 8 лет не предопределяет увлеченность боевиками в 19 лет. Это означает, что не агрессивные наклонности делают людей любителями «крутых» фильмов, а, напротив, что «крутые» фильмы спровоцировать человека на совершение насилия.
1 B. так как play должно быть в Continuous. Это ведь длительное действие.
2 В. так как разговаривает он вообще, то есть делает это не сейчас, следовательно в Simple.
3 А.
4. В. Брат курит 20 сигарет в день, имеется ввиду что всегда, часто. Следовательно в Simple.
5. В. Так как глагол "понимать" - не употребляется в Continuous
6. Здесь я не знаю, скорее всего В, так как он делает это сейчас, и хоть сон и короткий, все равно это длительное действие.
7. В, так как в данном значении "выглядеть" тоже не употребляется в длительном времени.
8. А
9. и А и В. А - первая часть. А вот во второй части, где глагол "see" - нужен Симпл, так как этот глагол также не употребляется в длительном времени (Continuous).
10. В, глагол "помнить" тоже не употребляется в длительном
11. В, здесь должен быть Симпл (прости что пишу русскими, надоело менять раскладку клавы)
12. В, не пьют они всегда, часто, постоянно, поэтому там нужен Симпл.
13. А
14. В, действие происходит не в данный момент.
15. В. Глагол в значении "полагать" или что то типо этого. В этом значении глагол не употребляется в длительном времени.
16. А
17. В. Глагол "надееться" тоже не употребляется в длительных временах.
Если что непонятно или возникли вопросы - спрашивай) с радостью отвечу.
1. Electrical energy used in our homes is often converted into heat and light. Электрическая энергия, используемая в наших домах, часто превращается в тепло и свет. used - Participle II converted - Participle II 2. All objects surrounding us are composed of different substances. Все окружающие нас объекты состоят из разных субстанций. surrounding - Participle I composed - Participle II 3. If produced by friction heat is usually considered as useless work. Производимое засчет трения тепло обычно считается бесполезной работой. produced - Participle II considered - Participle II 4. Passing through the air alpha-particles ionize it. Проходя через воздух, альфа-частицы ионизируют его. passing - Participle I
Газетные статьи о преступлениях – это еще не научные доказательства. Поэтому для изучения влияния телевидения на преступность исследователи используют корреляционные и экспериментальные методы. Один из методов показывает, что существует некая зависимость (корреляция) между просмотром телевизионных программ и повышением уровня агрессивности школьников. Чем больше насилия в передаче, тем более агрессивен ребенок.
Но, возможно, агрессивные дети сами предпочитают смотреть агрессивные программы? Или, может быть, имеет место некий третий фактор – скажем, низкий интеллект? По данным проведенного эксперимента английским ученым Уильямом Бекльсоном, который изучал 1565 лондонских мальчиков, поведение ребят, которые смотрели незначительное количество передач, содержащих сцены жестокости значительно отличалось от поведения мальчиков, смотревших сцены жестокости (причем не в мультяшном, а в реалистическом исполнении).
Смотревшие в большом количестве такого рода передачи и фильмы совершали почти наполовину больше правонарушений в течении последних шести месяцев (например: «Я разбил телефон в телефонной будке»).
Третьим фактором можно считать численность семьи и некую «заядлость» в отношении пристрастия к просмотру телепередач со сценами насилия. Таким образом, обнаружено, что интенсивность просмотра фильмов со сценами насилия у восьмилетних детей коррелировала с агрессивностью даже после статистического исключения наиболее очевидных третьих факторов. Более того, повторно обследовав этих детей в возрасте 19 лет, установлено, что просмотр боевиков в восьмилетнем возрасте предопределяет агрессивность в 19 лет, но агрессивность в 8 лет не предопределяет увлеченность боевиками в 19 лет. Это означает, что не агрессивные наклонности делают людей любителями «крутых» фильмов, а, напротив, что «крутые» фильмы спровоцировать человека на совершение насилия.