§
НАУЧІННЯ ЛЮДИНИ - це накопичення індивідуального досвіду в процесі взаємодії організму із середовищем. Завдяки научінню у тварин і людини формується набута поведінка. Для тварин научіння є лише процесом зміни досвіду з метою пристосування до середовища. А в людини окрім цього механізму існує ще научіння, спрямоване на засвоєння соціального досвіду з використанням мови.
Таблиця 43. ВИДИ НАУЧІННЯ ЛЮДИНИ
Назва
Суть
І. Пасивне научіння - організм пасивно реагує на подразники з формуванням мимовільних змін поведінкових реакцій
1. Звикання (негативне научіння)
Научіння, унаслідок якого зникає реакція на певний подразник, що повторюється (наприклад, звикання до шуму машин за вікном)
2. Закарбування (імпринтинг)
Научіння, під час якого в кризові періоди розвитку добре запам'ятовується вперше побачене (наприклад, закарбування новонародженим образу матері)
3. Вироблення умовних рефлексів
Научіння, завдяки якому формується поведінкова реакція на певний умовний подразник (наприклад, на запах їжі виділяється слина)
ІІ. Активне научіння - научіння шляхом активної взаємодії із середовищем, завдяки чому виникають нові поведінкові реакції
1. Научіння шляхом спроб та помилок
Научіння шляхом випадкового виявлення зв'язку подразника з реакцією (наприклад, вміння їзди на лижах потребує багато спроб та падінь)
2. Наслідування
Відтворення людиною рухів та вчинків інших людей (наприклад, научіння вимовляти звуки чи працювати з ноутбуком)
ІІІ. Пізнавальне научіння - найскладніше научіння із застосуванням мислення
1. Мимовільне (латентне) научіння
Научіння, що формує готовність людини до практичного виконання дії (наприклад, зорові враження дошкільнят є основою для гарного сприйняття математичних дій)
2. Миттєве научіння, або осяяння (інсайт)
Раптове знаходження розв'язку якоїсь ситуації (наприклад, історія відкриття Архімедом закону гідростатики)
3. Научіння шляхом міркувань
Поповнення досвіду шляхом зіставлення явищ та формулювання висновків (наприклад, міркування під час розв'язування задачі)
Научіння слід відрізняти від навчання як організованої форми активності, спрямованої на засвоєння знань, формування умінь та навичок.
Отже, різні види научіння забезпечують формування набутих проявів поведінки у відповідь на зміни умов існування.
Які особливості розумової діяльності людини?
РОЗУМОВА ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ - діяльність, спрямована на поповнення досвіду із залученням пізнавальних форм научіння. Цей компонент набутої поведінки має суспільну природу, оскільки забезпечує пристосовуваність людини до життя в суспільстві та опирається на досвід, нагромаджений попередніми поколіннями.
У тварин (дельфіни, примати, воронові птахи, восьминоги) існує подібна діяльність, але вона ма ший характер. Науковці називають її елементарною розумовою діяльністю, або розсудливою діяльністю. Тварини з розвинутою нервовою системою здатні вловлювати зв’язки між явищами зовнішнього світу лише тоді, коли їх безпосередньо відчувають за до зору, слуху, нюху тощо. Вони можуть використовувати ці зв’язки в новій ситуації для побудови поведінкового акту лише на інстинктивній основі. Про розсудливу діяльність тварин свідчать такі ознаки: екстраполяція (здатність передбачати хід якої-небудь події завдяки встановленню най ших зв’язків між явищами), використання знарядь праці та складні системи спілкування.
Задание 1. Основным хозяином печеночного сосальщика является крупный рогатый скот. Малый прудовик - это промежуточный хозяин.
Основным хозяином бычьего цепня является человек. Крупный рогатый скот - это промежуточный хозяин.
Взрослый червь - печеночный сосальщик размножается в организме крупного рогатого скота
Задание 2. Вставьте пропущенные слова: Тело моллюсков покрыто кожной складкой - мантией. Роль наружного скелета у моллюсков выполняет раковиной. Брюхоногие моллюски имеют мускулистый язык с зубцами - радулой (теркой). Защищаясь от врагов, головоногие моллюски выбрасывают чернильное облако. Внутренний слой раковины - перламутровый. Нервная система моллюсков разбросанно-узлового типа. Кровеносная система моллюсков незамкнутая. Органы выделения моллюсков - почки (метанефридии). На заднем конце тела двустворчатых моллюсков имеются две трубки - сифоны.
Задание 3. У кольчатых червей есть вторичная полость тела.
Кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему.
Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным кольцом и брюшной нервной цепочкой.
Задание 4. А - 1, 3, 4. Б-2, 5, 6
Задание 5. 1) Иглокожие мало чувствительны к солености воды.
2) У иглокожих уникальная амбулакральная система, благодаря которых они имеют давление такое же, как и давление на той глубине, на которой находятся
3) Иглокожие всеядные, питаются всем, что находят в придонных слоях.
Задание 6. 1) Защитный покров - кутикула, который не растворяется под воздействием агрессивной среды желудка
2) Прикрепленный образ жизни, наличие органов фиксации - присосок и крючьев
3) Наличие развитой половой системы и высокая плодовитость
4) Упрощение органов чувств
5) Сложные жизненные циклы со сменой хозяев
6) Дыхание без кислорода
Задание 7. Сходство в строении личинок морских брюхоногих моллюсков и личинок морских червей. Кроме того, некоторые примитивные моллюски имеют общие черты строения с кольчатыми червями. Ряд низших моллюсков сохранили черты метамерии, имеют лестничную нервную систему. Кроме того, некоторые современные примитивные моллюски имеют большое сходство с предполагаемыми червеподобными предками. Появление моллюсков стало возможным благодаря развитию у них раковины, сердца, пищеварительных желез, образованию крупных нервных узлов в отделах тела.
Выделение — это процесс удаления из организма тех конечных продуктов обмена веществ (метаболитов), которые не могут быть использованы организмом далее для своих нужд. Значение выделения заключается в поддержании постоянства внутренней среды организма. Продукты распада различных веществ, образующиеся в процессе разнообразных обменных реакций, поступают в кровь и выводятся из организма несколькими путями.
Объяснение: