ответ: 1. Первая стадия – «вызов». Основная задача этого этапа – заинтересовать учащихся.
На своём уроке на стадии «Вызов» использован приём «Толстых и тонких вопросов» - по сути это проблемный вопрос урока, побуждающий ученика к активной работе на уроке,
позволяющий, актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме, развивающий воображение школьников; цель которого вызвать интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности.
2. Вторая стадия – «осмысление» - содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с текстом, причём под текстом понимается не только печатная статья, интнрнет-ресурсы.
Активное получение новой информации осуществлялось через; самостоятельной деятельности учащихся, направленной на поиск информации, её осмысление и выделения главного, и дидактического фильма, в ходе просмотра которого ученики находят ответ на вопрос учителя. Работа в группах развитию коммуникативных умений учащихся.
Осмысление полученной информации (или, если соотнести с традиционным уроком, закрепление) осуществлялось через приём «Переполох», позволяющий проследить за короткий промежуток времени уровень усвоения полученной информации.
3. На стадии «рефлексия» происходит анализ всего учебного процесса. На этом этапе также представлен один из приёмов работы «Что нового ,что полезного узнал для себя». Цель этого этапа
понять уровень собственного освоения материала; проанализировать собственные проблемы и наметить путь дальнейшей работы.
Характер домашней работы носит творческий характер. Составить синквейн на тему «Кожа »,»Гигиена»
Здоровьесберегающие требования к уроку: положительный эмоциональный настрой в начале урока, чередование видов деятельности на протяжении всего урока, снятие умственного напряжения в ходе урока (минутка релаксации).
Личностно-ориентированный подход
-индивид стремится к самопознанию и самореализации, он обладает внутренней к самосовершенствованию,
-взаимопонимание, необходимое для развития, может достигаться только в результате общения,
-самосовершенствование, развитие происходят на основе взаимодействия со средой, с другими людьми
если не правильно переделаю
Відповідь:
Вірус ( лат. Virus - отрута [2] ) - неклітинний інфекційний агент, який може відтворюватися тільки всередині живих клітин [комм. 2] . Віруси вражають всі типи організмів , від рослин і тварин до бактерій і архей [3] (віруси бактерій зазвичай називають бактеріофагами ). Виявлено також віруси, здатні реплицироваться тільки в присутності інших вірусів ( віруси-сателіти ).
З часу публікації в 1892 році статті Дмитра Іванівського , яка описує небактерійний патоген рослин тютюну [4] [5] , і відкриття в 1898 році Мартіном Бейеринком вірусу тютюнової мозаїки [6] були детально описані понад 6 тисяч видів вірусів [7] , хоча припускають, що їх існує понад сто мільйонів [8] . Віруси виявлені майже в кожній екосистемі на Землі , вони є найчисленнішою біологічної формою [9] [10] . Вивченням вірусів займається наука вірусологія , розділмікробіології .
У тварин вірусні інфекції викликають імунну відповідь , який найчастіше призводить до знищення хвороботворного вірусу. Імунна відповідь також можна викликати вакцинами , що дають активний набутий імунітет проти конкретної вірусної інфекції. Однак деяким вірусам, в тому числі вірусу імунодефіциту людини і збудників вірусних гепатитів , вдається вислизнути від імунної відповіді, викликаючи хронічну хворобу . Антибіотики не діють на віруси, проте було розроблено кілька противірусних препаратів .
Пояснення: