Рассказ с ошибками «Воскресенье в лесу».
Найди ошибки в тексте и запиши их, ответив на во Какие поступки детей вредны и опасны для природы? Чего нельзя делать?
За неделю только и было разговоров в классе, о будущей поездке в лес. В последний момент заболела
учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись
продуктами, взяли компас, не забыли и транзистор.
Веселой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не ощущалась.
Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые,
подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто
вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед
уходом из рощи Петя выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «микробы все равно их разрушат!»
Горящие угли костра подмигивали нам на прощание. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав
теплые голубоватые яички, положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом.
Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила,
взяли его с собой – в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников.
Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать
весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно
сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и
спрятаться под ним.
Оживленные, мы шли до станции, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. «Это
гадюка!» – закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке
два желтых пятнышка. «Это не гадюка, – тихо сказала Маша, – это уж». «Все равно – гадина!» – ответил
Петя.
С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраине
города. Весело день!
Известно, что образование интерферона в клетках человека зависит от взаимодействия двух доминантных аллелей A и B. Отсутствие гена B у одного из родителей подавляет образование интерферона.
Мы можем представить генотипы родителей следующим образом:
- Родитель 1 (подавленное образование интерферона): АА
- Родитель 2 (здоровый и все его родственники также здоровы): AB
Теперь нам нужно выяснить все возможные генотипы и фенотипы потомства.
Генотипы, которые могут быть у потомства:
- AA (25% вероятность) - рецессивное А от родителя 1 и рецессивное А от родителя 2.
- AB (50% вероятность) - рецессивное А от родителя 1 и доминантное В от родителя 2.
- BA (25% вероятность) - доминантное В от родителя 1 и рецессивное А от родителя 2.
Фенотипы, которые могут быть у потомства:
- Здоровое потомство (75% вероятность) - потомки с генотипами AA или AB, так как они получают хотя бы одну копию доминантного гена A.
- Подавленное образование интерферона (25% вероятность) - потомок с генотипом BA, так как он не получает ни одной копии доминантного гена A.
Итак, вероятность появления здорового потомства составляет 75%, а вероятность появления потомка с подавленным образованием интерферона составляет 25%.
2) В данной задаче речь идет о положительном и отрицательном резус-факторе крови, а также о количестве пальцев.
Известно, что родители многопалые и резус-положительные (Rh+), а их дочь пятипалая и резус-отрицательная (Rh-).
Рассмотрим все возможные генотипы у родителей:
- Многопалость: MM, Mm или mm (где M - доминантный аллель, а m - рецессивный аллель).
- Резус-положительность: RR или Rr (где R - доминантный аллель, а r - рецессивный аллель).
Теперь можно определить все возможные генотипы у потомства:
- Генотипы пальцев:
- Пятипалость (многопалость) - MM, Mm (50% вероятность каждого генотипа).
- Среднее количество пальцев - Mm (50% вероятность).
- Шестипалость (многопалость) - MM (25% вероятность).
- Генотипы резус-фактора:
- Резус-отрицательность (резус-положительность) - rr, Rr (50% вероятность каждого генотипа).
Фенотипы, которые могут встретиться у потомства:
- Пятипалая резус-отрицательная дочь (25% вероятность) - потомок с генотипами MMrr или Mmrr.
- Среднее количество пальцев, резус-положительный (25% вероятность) - потомок с генотипом MmRr.
- Шестипалая резус-положительная (25% вероятность) - потомок с генотипом MMRR.
- Шестипалая резус-отрицательная (25% вероятность) - потомок с генотипом MmRr.
Таким образом, у этих родителей возможны дети с пятипалостью и резус-отрицательностью, средним количеством пальцев и резус-положительностью, шестипалостью и резус-положительностью, а также шестипалостью и резус-отрицательностью. Каждый из этих вариантов имеет вероятность 25%.