на добрый толк тут нужно вещать весь курс цитологии, но попробую вкратце:
основными органоидами всех перечисленных групп клеток(за исключением вирусов) являются: ядро, ЭПС, рибосомы, митохондрии, клеточная мембрана и аппарат Гольджи(это общая стр-ра животной клетки)
+растительной клетки это наличие клеточной стенки, вакуолей и хлоропластов
+бактериальной клетки это отсутствие мембранных органоидов и наличие мезосом(впячиваних цитоплазмы, собственно они и выполняют ф-ции мембранных органелл) и различных органоидов движения(жгутики, риснички)
+грибов в том, что стр-ра у них такая же как у животной клетки, даже продукты обмена такие же, но имеется клеточная стенка
Вирусы, мои любимые, у них всё просто до безумия(на уровне школьной программы): генетический аппарат представлен кольцевой или нитевидной ДНК(РНК), покрытой оболочкой(капсидом), так же вирус может иметь доп белковую или липопротеиновую оболочку оболочку, у сложных вирусов оболочка может содержать углеводы.
Т.к. всего диссимиляции подверглось 17 моль глюкозы, но из них только 3 моль кислородному расщеплению, то остальные 14 моль подверглись гликолизу.
Формула гликолиза:
14 C6 H12 O6 + 10 H3 P O4 + 10 АДФ = 28 С3 H6 O3 + 10 АТФ + 10 H2O.
Т.е. при гидролизе 14 моль глюкозы она взаимодейстует с моль фосфорной кислоты и 10 АДФ и образуется 10 моль молочной кислоты, 10 АТФ и 10 молекулы воды.
При полном кислородном расщеплении формула выглядит так:
3 C6 H12 O6 + 12 O2 + 76 АДФ + 76 H3 P O4 = 18 CO2 + 76 АТФ + 88 H2O.
Т.е. при этом 3 моль глюкозы взаимодействует с 12 моль кислорода, 76 АДФ и 76 моль фосфорной кислоты и образуется 12 моль углекислого газа, 76 АТФ и 88 молекулы воды.
а) 28 C6 H6 03 + 30 O2 = 168 CO2 + 168 H2O.
30 моль кислорода.
б) 14 C6 H12 O6 + 10 H3 P O4 + 10 АДФ = 28 С3 H6 O3 + 10 АТФ + 10 H2O.
3 C6 H12 O6 + 12 O2 + 76 АДФ + 76 H3 P O4 = 18 CO2 + 76 АТФ + 88 H2O.
10 АТФ+76 АТФ = 86 АТФ
Лабораторная работа
Определение состава семян.
Цель. Доказать наличие органических и неорганических веществ в семенах растений.
Оборудование. Стеклянные стаканчики с водой, марлевые салфетки, фильтровальная бумага, раствор йода, пипетки, мука, семена подсолнечника.
1. Демонстрация опытов (учитель). Оборудование: спиртовка, держатель, пробирка, семена подсолнечника, химическая ложечка.
Опыт 1. Нагревание семян в сухой пробирке. Перед опытом детям показывают абсолютно сухую пробирку и сухие семена. Их насыпают в пробирку и слегка нагревают. На стенках пробирки появляются капельки воды. В ходе обсуждения дети видят, что вода выделилась из, казалось бы, сухих семян. Вывод – в состав семян входит вода.
Опыт 2. Сжигание семян. На химическую ложечку, помещенную в пламя спиртовки, кладут несколько сухих семян. Дети видят, что семена горят, образуя пламя. Учитель поясняет, что вещества, горящие в огне, являются органическими. Горение – свидетельство наличия органических веществ в семенах. После полного сгорания на дне ложечки остается зола. Учитель сообщает, что зола – это скопление неорганических веществ. В состав золы входят минеральные соли.
Ход лабораторной работы (Инструктивная карточка для учащихся).
1. Возьмите немного муки, добавьте в нее капельку воды пипеткой и сделайте комочек теста.
2. Полученный комочек теста поместите на марлю и сделайте мешочек. Промойте тесто в стакане с водой.
3. Раскройте мешочек с промытым тестом. Попробуйте тесто на ощупь. Вещество, которое осталось на марле,- это клейковина или белок.
4. В образовавшуюся в стакане мутную жидкость добавьте 2-4 капли раствора йода. Жидк5ость синеет. Это доказывает наличие в ней крахмала.
5. Положите на фильтровальную бумагу или бумажную салфетку семена подсолнечника и раздавите их. Что появится на бумаге.
6. Сделайте вывод о том, какие органические вещества входят в состав семян.
7. Оформите выводы в тетради.
Объяснение:
эт не кратко :)