В многоклеточных организмах есть группы клеток, которые осуществляют разные процессы жизнедеятельности. Такие группы клеток называют тканью. Термин предложен в связи со сходством с текстильными тканями. У высших растений обычно выделяют такие ткани — образовательные, покровные, проводящие, основные. Растения, в отличие от животных, имеют неограниченный рост, который обеспечивает образовательные ткани. Образовательные ткани — это ткани, которые состоят из молодых к делению клеток. Эти ткани обеспечивают разные типы роста растений и дают начало всем другим тканям, которые называют постоянными. Постоянные ткани растения (покровные, проводящие, основные) формируются из образовательных тканей. Они отличаются особенностями строения, расположением в теле растения и функциями. Покровные ткани — это ткани, которые расположены на поверхности органов растения и выполняют защитную функцию. Так, клетки на поверхности листа испытывают прямое влияния среды, поэтому их основной функцией является защита внутренних клеток. И это сказывается на их строении. Проводящие ткани — это ткани, которыми по растению передвигаются растворы веществ (длинные трубки-сосуды в древесине ствола дерева и т. п.). Основные ткани — это ткани, которых больше всего в теле растения. В них запасаются вещества, происходит фотосинтез и т. п. (например мякоть арбуза, в клетках которой накапливаются сладкие вещества и вода).
(и так понятно, что если у самки шерсть короткая, то она может быть тоже только гомозиготной по этому рецессивному признаку bb). Конечно, такие длинные рассуждения по поводу записи генотипа родителей по данному в условии задачи их фенотипу вам приводить не обязательно. Главное, что первым пунктом вы должны указать правильно, ни в коем случае не ошибившись, генотипы обоих родителей. 2) гаметы: дигетерозиготный самец будет производить с равной вероятностью четыре сорта сперматозоидов АВ, Аb, аВ, аb (по закону чистоты гамет, как следствие мейоза, каждая гамета может иметь только один аллель любого гена. А так как изучается наследование сразу двух признаков, то в каждую гамету мы вписываем по одному аллельному гену каждого изучаемого признака); дигомозиготная самка (ААbb — как мы выяснили у неё именно такой генотип) будет иметь все одинаковые яйцеклетки — Аb. 3) потомство: так как все однотипные яйцеклетки самки Аb могут быть оплодотворены любыми четырьмя видами сперматозоидов АВ, Аb, аВ и аb с равной вероятностью, то возможно рождение потомков с такими четырьмя генотипами: ААВb, ААbb, АаВb и Ааbb в соотношении 1 : 1 : 1 : 1 (25%, 25%, 25%, 25%) и двумя фенотипами: А-В- — черные длинношерстные — 50% и А-bb — черные короткошерстные — 50% (пробелами записаны те места, где совершенно без разницы для проявления фенотипа какой второй доминантный или рецессивный ген в этих парах аллельных генов может присутствовать). Итак, мы полностью ответили на вопросы задания: решение составлено по стандартной схеме (родители, гаметы, потомство), определены генотипы родителей и потомства, определены фенотипы потомства и определено возможное соотношение генотипов и фенотипов потомства. Источник материала: http://www.biorepet-ufa.ru/ege/zadachi-na-digibridnoe-skreshhivanie.html
Репетитор биологии по Skype - Садыков Борис Фагимович. Индивидуальные занятия по биологии и генетике.
Объяснение:
Хламидамонада размножается при разделения клетки на несколько частей при этом оболочка не принимает в этом участия