Параграф 46 в учебнике "Биология 8 класс" Драгомилова называется "Питание высших растений". В этом параграфе мы изучим особенности питания растений и процессы, которые происходят в растительном организме.
1. Введение:
- Растения, в отличие от животных, получают свою пищу из неорганических веществ (например, солнечного света, воздуха и почвы).
- Питательные вещества подразделяются на макро- и микроэлементы.
2. Процесс фотосинтеза:
- Основная функция хлорофилла, содержащегося в хлоропластах, - преобразование солнечной энергии в органические вещества.
- Вода и углекислый газ играют важную роль в фотосинтезе, их вещества включаются в цикл фотосинтеза.
- В процессе фотосинтеза растения выделяют кислород, который полезен живым организмам.
3. Водопроводная система растений:
- Растения получают воду и минеральные вещества из почвы через корни.
- Водопроводная система растений состоит из корней, стебля и листьев.
- Осмос - процесс, в ходе которого растение поглощает воду и минеральные вещества.
4. Минеральное питание:
- Растения поглощают минеральные элементы через корни.
- Минеральное питание растений осуществляется посредством активного и пассивного транспорта.
- Недостаток определенных элементов может привести к различным заболеваниям растений.
5. Ассимиляция:
- Ассимиляция - процесс, в ходе которого растение превращает неорганические вещества в органические, используемые в строительстве его организма.
- Структурные и функциональные составляющие растений образуются в результате ассимиляции продуктов фотосинтеза.
6. Автотрофные организмы:
- Растения являются автотрофными организмами, это значит, что они получают питание за счет собственного фотосинтеза.
- Автотрофные организмы играют важную роль в экосистемах, так как они обеспечивают энергией многие другие организмы.
Таким образом, параграф 46 учебника "Биология 8 класс" Драгомилова представляет обширную информацию о питании высших растений. Он объясняет основные процессы, которые происходят в растительном организме, а также рассказывает о важности фотосинтеза и минерального питания.
1. Взять шар и раскрутить его. Время отображается на циферблате. Записать, какая цифра попала на место указателя.
Обоснование: Циферблат часов поделен на 12 частей, соответствующих числам от 1 до 12. При повороте стрелки на 360 градусов происходит полный оборот циферблата. Значит, на каждой части циферблата будет отображаться 30 градусов. Каждая цифра (или деление) помечена соответствующим числом.
2. Залить внутрь шара воду. Проследить, какая цифра попала на место указателя после того, как шар был заполнен водой.
Обоснование: Заполнив шар водой, мы создали условия для того, чтобы уровень воды внутри шара выровнялся. Самая низкое место внутри шара будет находиться внизу (там, где расположены шарик и стрелка). На этом месте будет наблюдаться стрелка часов.
3. Положить часы на стол. Повернуть их так, чтобы они слегка наклонились. Проследить, какая цифра попала на место указателя после наклона.
Обоснование: При повороте часов так, чтобы они наклонились, стрелка будет указывать на то место, где находится нижняя точка циферблата.
4. Обсудить полученные результаты с одноклассниками. Отметить, что стрелка часов двигается быстро и позволяет определить время с точностью до минуты.
Обоснование: При перемещении стрелки с одной цифрой на следующую проходит ровно 5 минут. Деление между двумя цифрами занимает 5 минут. Это позволяет нам определить время с точностью до минуты.
Последовательность действий и обоснование помогут школьнику лучше понять, как определить время с использованием часов.
Скорее всего в). Покровной