Соотнеси термины с их значениями (каждый 0, ) всего : 1. Отрицательный геотропизм 1.реакция некоторых растений на соприкосновение с твердым телом, выражающаяся в изгибании органов
2. Гидротропизм 2.цветки закрываются при снижении температуры воздуха
3. Положительные фотонастии 3.с уменьшением освещенности цветки закрываются
4. Положительный фототропизм 4.рост или движение растения, вызванные реакцией на химический раздражитель
5. Положительный тропизм 5.стремление органов растения по направлению к более влажной среде
6. Положительный хемотропизм 6.Движение, проявляющееся в росте растений по направлению к свету
7. Гаптотропизм 7.Движение, проявляющееся в росте растения в противоположном от земли направлении
8. Термонастии 8.Движение, направленное в сторону раздражителя
Развитие науки было составной частью общего процесса интеллектуального развития человеческого разума и становления человеческой цивилизации. нельзя рассматривать развитие науки в отрыве от следующих процессов:
формирование речи; развитие счёта; возникновение искусства; формирование письменности; формирование мировоззрения (миф); возникновение философии. узнать больше этот раздел должен быть полностью переписан. первой и главной причиной возникновения науки является формирование субъектно-объектных отношений между человеком и природой, между человеком и окружающей его средой. это связано, в первую очередь, с переходом человечества от собирательства к производящему хозяйству. так, уже в эпоху палеолита человек создаёт первые орудия труда из камня и кости — топор, нож, скребло, копьё, лук, стрелы, овладевает огнём и строит примитивные жилища. в эпоху мезолита человек плетёт сеть, делает лодку, занимается обработкой дерева, изобретает лучковое сверло. в период неолита (до 3000 г. до н. э.) человек развивает гончарное ремесло, осваивает земледелие, занимается изготовлением глиняной посуды, использует мотыгу, серп, веретено, глиняные, бревенчатые, свайные постройки, овладевает металлами. использует животных в качестве тягловой силы, изобретает колёсные повозки, гончарное колесо, парусник, меха. к началу первого тысячелетия до нашей эры появляются орудия труда из железа.
второй причиной формирования науки является усложнение познавательной деятельности человека. «познавательная», поисковая активность характерна и для животных, но в силу усложнения предметно-практической деятельности человека, освоения человеком различных видов преобразующей деятельности, происходят глубокие изменения в структуре психики человека, строении его мозга, изменения в морфологии его тела.
1. Опыление - перенос пыльцы цветка с тычинок на рыльце пестика или на семяпочку, где происходит оплодотворение. 2. Пыльцевое зерно (пылинка) -мужской гаметофит семенных растений, в котором к моменту опыления или после него развиваются мужские половые клетки спермии (или сперматозоиды), необходимые для оплодотворения. Развиваются из микроспоры в микроспорангии. 3. Зародышевый мешок - женский гаметофит, половое поколение покрытосеменных растений. Зародышевый мешок развивается внутри ядра семязачатка (нуцеллуса) из мегаспоры. 4. Пыльцевая трубка — трубчатый вырост вегетативной клетки пыльцевого зерна семенных растений. Пыльцевая трубка обеспечивает доставку мужских гамет к месту оплодотворения. 5. Двойное оплодотворение - свойственно только цветковым растениям. При двойном оплодотворении один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй - с центральной клеткой зародышевого мешка. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается зародыш, из центральной клетки - вторичный эндосперм семени, содержащий питательные вещества.
// Классы // 1. Двудольные и однодольные прикрепила ниже. Там видно все. Они сравниваются между собой и там есть картинки, для облегчения восприятия информации. (Смотреть ниже). ____ Семейство - один из основных рангов иерархической классификации в биологической систематике.
В иерархии систематических категорий семейство стоит ниже отряда (порядка) и выше рода.
формирование речи;
развитие счёта;
возникновение искусства;
формирование письменности;
формирование мировоззрения (миф);
возникновение философии.
узнать больше
этот раздел должен быть полностью переписан.
первой и главной причиной возникновения науки является формирование субъектно-объектных отношений между человеком и природой, между человеком и окружающей его средой. это связано, в первую очередь, с переходом человечества от собирательства к производящему хозяйству. так, уже в эпоху палеолита человек создаёт первые орудия труда из камня и кости — топор, нож, скребло, копьё, лук, стрелы, овладевает огнём и строит примитивные жилища. в эпоху мезолита человек плетёт сеть, делает лодку, занимается обработкой дерева, изобретает лучковое сверло. в период неолита (до 3000 г. до н. э.) человек развивает гончарное ремесло, осваивает земледелие, занимается изготовлением глиняной посуды, использует мотыгу, серп, веретено, глиняные, бревенчатые, свайные постройки, овладевает металлами. использует животных в качестве тягловой силы, изобретает колёсные повозки, гончарное колесо, парусник, меха. к началу первого тысячелетия до нашей эры появляются орудия труда из железа.
второй причиной формирования науки является усложнение познавательной деятельности человека. «познавательная», поисковая активность характерна и для животных, но в силу усложнения предметно-практической деятельности человека, освоения человеком различных видов преобразующей деятельности, происходят глубокие изменения в структуре психики человека, строении его мозга, изменения в морфологии его тела.