1. Предмет и задачи возрастной физиологии2. Общие закономерности роста и развития детей и подростков3. Наследственность и развитие4. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы5. Нервная ткань, физиологические свойства нервной ткани6. Нейроны и синапсы, нервы и нервные волокна. Их свойства. Механизм возникновения и передачи нервного импульса7. Рефлекс, рефлекторная дуга. Нервные центры, их свойства8. Нервные процессы, их взаимодействие9. Координация нервных процессов. (Иррадиация, индукция, доминанта нервных процессов)10. Возрастные особенности координации нервных процессов11. Высшая нервная деятельность, условно-рефлекторная деятельность, классификация рефлексов12. Торможение условных рефлексов, его виды. Безусловное торможение, разновидности, значение13. Условное торможение, виды, значение. Возрастные особенности внутреннего торможения14. Аналитико-синтетическая деятельность головного мозга и динамический стереотип15. Две сигнальные системы действительности человека, значение16. Формирование второй сигнальной системы действительности в онтогенезе17. Физиологические основы речи, развитие речи18. Типы высшей нервной деятельности (ВНД). Классификация и физиологическая характеристика типов ВНД. Соотношение типов ВНД с особенностями темперамента и характера19. Физиологические механизмы эмоций и развитие в постнатальном онтогенезе20. Физиологические механизмы мотиваций, значение21. Физиологические механизмы памяти22. ВНД под влиянием различных факторов. Стресс, механизм23. Значение органов чувств. Схема строения анализаторов. Основные функциональные особености, классификация24. Зрительный анализатор. Функциональное значение. Возможные нарушения. Возрастные особенности25. Слуховой анализатор. Функциональное значение. Возрастные особенности26. Эндокринная система, понятие о гормонах, значение желез внутренней секреции, их развитие в онтогенезе. Гипоталамо-гипофизарная система27. Половоеое развитие детей и подростков. Половое воспитание28. Утомление и переутомление у детей различного возраста, его предупреждение29. Биоритмы, их роль, виды. Дисинхроз30. Физиологические механизмы сна и сновидений31. Опорно-двигательный аппарат. Значение знаний физиологии опорно-двигательного аппарата для совершенствования учебно-воспитательной работы в школе32. Развитие двигательной активности и координации движений33. Особенности системы крови и кровообращения. Иммунитет. Виды. Венерические болезни34. Проблемы сердечно-сосудистых заболеваний35. Особенности органов дыхания, возможные нарушения36. Особенности системы пищеварения, обмена веществ и энергии. Возможные нарушения37. Возрастные особенности органов выделения, возможные нарушенияШкольная гигиена1. Предмет гигиены детей и подростков. Его цели и задачи2. Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и учебным помещениям3. Понятие о микроклимате, воздушно-тепловой режим учебных помещений. Воздушный куб, кратность воздухообмена4. Естественное и искусственное освещение учебных помещений, его значение5. Гигиенические требования к оборудованию школ и мебели. Принципы рассаживания. Правильная посадка. Физиологическое обоснование6. Гигиеническое требование к режиму школы7. Гигиенические требования к составлению расписания уроков8. Гигиенические требования к переменам, их организация и проведение9. Гигиенические требования к уроку10. Гигиенические основы режима дня школьника11. Понятия о школьной зрелости12. Состояние здоровья детей и подростков. Группы здоровья13. .Работо больных детей, учет состояния здоровья детей в учебном процессе14. Детские инфекционные заболевания, их профилактика15. Физическое развитие и акселерация16. Наркомания, алкоголизм, токсикомания, профилактика17. Гигиена питанияпа
2 ротовая полость, глотка пищевод,желудок, кишечник, печень, поджелудочная железа заднепроходное отверстие,слюнные железы, железы желудка и кишечника. 3.миндалины содержат множество лимфоцитов и фагоцитов ., задерживающих и уничтожающих микробов , но при этом иногда сами воспаляются и возникает хроническое заболевание тронзилит . при тронзилите происходит увеличение миндалин т. к она воспаляются. 4.они разделяют дыхательные и пищеварительные пути. чтоб "не в то горло" при проглатывании пища не попала 5.Пища при попадании в рот видоизменяется в пищевой комок скамкываемая подъязычной слюной которая состоит на 98,5% из воды, далее частично растворяясь сказывается в желудок через пищеглотку в ходе процесса растворения пищи в желудке,еда превращается в зеленоватую жидкость образованную путем растворения поджелудочных пищевых желез. 6.Они расщепляют белки жиры и углеводы 7.Под воздействием желчи в 12-перстной кишке жиры распадаются на мельчайшие капельки, в таком виде они становятся более доступными для ферментов. 8.аминокислоты, глюкоза, глицерин и жирные кислоты - всасываются в кровь и лимфу. 9.Главная функция толстой кишки состоит в том, чтобы отделить оставшуюся воду от непереваренных остатков пищи. 10.При дисбактериозе происходит усиленное образование кишечных газов, нарушение всасывания воды в толстой кишке, снижение эффективности пищеварения. 11.На нашем здоровье сказывается при уходе за агроценозами многое: и применение удобрений, и ядохимикатов. Если не рассчитаны их нормы, то через почву, растворившись в воде. избытки этих веществ будут всасываться корнями растений и не включаясь в обмен веществ растения, будут отложены в запас в органах растений в виде нитратов. Используя в пищу эти органы, мы получаем в организм вещества, которые могут быть канцерогенами. а также вызвать нарушения обменных процессов и заболевания различных органов у человека. 12.Преждевременно утраченный молочный зуб также является проблемой, так как не позволяет полноценно пережевывать пищу, качественно артикулировать звуки. Кроме того, освободившееся место пытаются занять соседние зубы – они сдвигаются. И когда здесь начнет расти постоянный зуб, ему просто не хватит места в зубном ряду и придется расти вбок. Инфекция от больного молочного зуба может передаться начинающему расти постоянному зубу. 13.Условные рефлексы_ рефлексы приобретенные в процессе жизни. 14.Нужно мыть руки перед едой, тщательно мыть продукты питания, которые употребляютя в пищу без термической обработки. Также следует хорошо прожаривать мясо и рыбу 15.Соблюдение элементарных правил гигиены, предохранит от заражения гельминтозами в 95%. Вероятность подхватить паразитов выше если в доме живут домашние питомцы, собаки, кошки. И по мнению гельминтологов через аскаридоз до 60-70% населения страны. Это я к тому, что возможно вы уже болели аскаридозом, только могли этого просто не заметить. Касательно цепней, то конечно не стоит есть сырую рыбу или соленое свиное сало. Есть мясо только после хорошей термической обработки. Ну а для пущей уверенности принимайте для профилактики подскакивание соответствующие таблетки широкого спектра, , например Пирантел. 16. Выпить как можно больше жидкости и прополоскать желудок! После чего принять активированного угля! 1 таблетка на 10 кг веса!
