Эвглена зелёная- вид протистов из типа Эвгленозои. Инфузория туфелька - простейший из видов инфузорий. Амёба обыкновенная - амёбоидный организм. Хлорелла - одноклеточная зелёная водоросль. Хламидомонада - одноклеточная зелёная водоросль из семейства Хламидомонадовых. Хлорококк - одноклеточная зелёная водорсль из семейства Хлорококковые. Хроматофор - пигментсодержащие клетка. Стигма - светочувствительная органелла клеток протистов. Ложноножки - вырост у простейших служащий как средство передвижения. Реснички - тот же вырост для передвижения, но только тоньше. Жгутики - тот же вырост. Автотрофное питание - питание за счёт энергии Солнца. Гетеротрофное питание - питание уже готовыми органическими веществами. Вольвокс - олониальные организмы, относящиеся к зелёным водорослям.
У животных научение осуществляется на основе врожденных инстинктов, структура которых может несколько перестраиваться в аспекте конкретных условий жизни. Одной из форм научения является формирование навыка, в котором исполнительные операции являются достаточно автоматизированным и лишенными излишних компонентов, их повторение и закрепление позволяет достичь значительно лучшего при к окружающей среде. При существовании животных в видовых сообществах научение может происходить не только на основе генотипа или индивидуального опыта, но также и на основе подражания одних особей действиям других. Такая форма научения характерна прежде всего для молодых животных. В качестве особой формы научения выступает запечатление. При реактивном научении организм пассивно реагирует на внешние раздражители, и в нервной системе формируются незаметно и непроизвольно новые следы памяти.Предметы и явления окружающего мира, ранее нейтральные для животного, становятся, благодаря образованию связи между поступающими в мозг сигналами, биологически значимыми. Осуществляется это потому, что нейтральный ранее сигнал (условный раздражитель) подкрепляется безусловным раздражителем, имеющим большое значение для выживания организма. Механизм условного рефлекса обеспечивает не только отражение действительности, но позволяет понять, как животное выделяет определенные свойства предмета, обобщает и оценивает их.Другой формой реактивного научения является импритинг. Эта специализированная и очень ограниченная во времени форма научения наиболее ярко проявляется у птиц в течение раннего периода жизни. У молодого птенца она состоит в том, что он научается следовать за первым большим движущимся предметом, который попал в его поле зрения.В естественных условиях таким объектом является мать.
