ученые уже давно подозревают, что углекислый газ имеет прямое отношение к потеплению, но, как оказалось, углекислый газ может иметь непосредственное отношение и к нашему здоровью. человек является основным источником углекислого газа в помещении, поскольку мы выдыхаем от 18 до 25 литров этого
газа в час. повышенное содержание уровня углекислого газа может наблюдаться во всех помещениях, где находятся люди: в школьных классах и институтских аудиториях, в комнатах для совещаний и офисных помещениях, в спальнях и детских комнатах.
то, что нам не хватает кислорода в душном
помещении, – это миф. расчеты показывают, что вопреки существующему стереотипу, головная боль, слабость, и другие симптомы возникают у человека в помещении не от недостатка кислорода, а именно от избытка углекислого газа.
еще недавно в европейских странах и сша уровень углекислого газа
в помещении измеряли только для того, чтоб проверить качество работы вентиляции, и считалось, что со2 опасен для человека только в больших концентрациях. исследования же о влиянии углекислого газа на организм человека в концентрации приблизительно 0,1% появились совсем недавно.
мало кто
знает, что чистый воздух за городом содержит около 0,04% углекислого газа, и, чем ближе содержание со2 в помещении к этой цифре, тем лучше чувствует себя человек.
осознаем ли мы влияния плохого качества воздуха в помещение на наше здоровье и здоровье наших детей? понимаем ли мы, как
влияет высокое содержание углекислого газа в помещении на нашу работоспособность и на успеваемость учащихся? можем ли мы понять, почему мы и наши дети такие усталые в конце рабочего дня? в состоянии ли мы решить проблему нашей утренней усталости и раздражительности, а так же плохого ночного сна?
согласно последним исследованиям, проведенным в великобритании крупной аудиторской фирмой kpmg, высокий уровень со2 в воздухе офисного помещения может явиться причиной заболеваемости сотрудников и снизить концентрации их внимания на треть. повышенный уровень углекислого газа может быть
причиной головной боли, воспаления глаз и носоглотки, а так же вызывать усталость у персонала. в результате всего этого компании теряют огромные деньги, а виноват в этом углекислый газ. джуля беннет, которая руководила исследованиями, утверждает, что высокий уровень углекислого газа в офисных
помещениях - это распространенное явление.
группой европейских ученых были проведены исследования того, как влияет высокий (приблизительно 0,1-0,2%) уровень углекислого газа в классах на организм школьников. исследования показали, что больше половины школьников регулярно испытывают на
себе негативное влияние высокого уровня со2, и следствием этого является то, что проблемы с дыхательной системой, ринит и слабая носоглотка у таких детей гораздо чаще, чем у других детей.
в результате исследований, проведенных в европе и сша было выявлено, что повышенный уровень со2 в
классе ведет к снижении внимания школьников, к ухудшению успеваемости, а так же к увеличению числа пропусков уроков по болезни. особенно это касается детей, которые больны астмой.
в россии, по нашей информации, подобные исследования никогда не проводились. однако, в результате
комплексного обследования московских детей и подростков в 2004-2004 гг . оказалось, что среди обнаруженных болезней у юных москвичей заболевания органов дыхания.
в результате недавних исследований, проведенных индийскими учеными среди жителей города калькутта, выяснено, что даже в
низких концентрациях углекислый газ является потенциально токсичным газом. ученые сделали вывод, . высокий уровень со2 в этих помещениях может явиться причиной таких симптомов, как заложенность носа, раздражение горла и глаз, головной боли и бессонницы.
несмотря на специфичность и самостоятельность отдельных оболочек земли как составляющих биосферы, суммарная деятельность населяющих эти оболочки живых организмов интегрируется на уровне биосферы как целостной функциональной системы. выше уже показана связь гидросферы, атмосферы и почвы. на
границах сред жизни регистрируются интенсивные процессы обмена органическим веществом, водой, минеральными солями и т. д. природные границы можно рассматривать как биологически активные зоны: здесь часто обитает больше видов, через эти границы трансформируются большие потоки энергии. важную роль в
обмене веществ между атмосферой, почвой и гидросферой играет речной сток. прибрежные мелководья морей получают огромное количество органических веществ от обитающих на суше или скапливающихся на пролете птиц. в устьях рек и в регионах мангровых зарослей обитает почти 2/3 видов промысловых
рыб.
важная функция биосферы — устойчивое поддержание жизни — основывается на непрерывном круговороте веществ, связанном с направленными потоками энергии. хотя биологический круговорот может быть осуществлен не только на уровне биоциклов, но и конкретных экосистем, в реальных условиях
обособленных круговоротов нет: на уровне биосферы эти процессы объединяются в единую систему функции живого вещества. в этой системе не только полностью завершаются отдельные биогенные циклы, но и реализуется тесная взаимосвязь с абиотическими процессами формирования и переформирования горных
пород, становления и поддержания специфических свойств гидросферы и атмосферы, образования почв и поддержания их плодородия и т. п. в этом едином цикле функции живого вещества существенно шире, нежели осуществление круговорота отдельных элементов.
