М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
alinachaiun
alinachaiun
08.08.2021 17:58 •  Биология

Пропущенное слово нужно записать в им.п. и в ед.ч. 1) симбиотическая ассоциация мицелия гриба с корнями высших растений 2)со стороны высших растений в этом симбиозе участвуют все голосовые, около 70% и 80-90% двудольных

👇
Ответ:
милена8963977
милена8963977
08.08.2021
1) Микориза
2) однодольных
4,4(97 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
1. Предмет и задачи возрастной физиологии2. Общие закономерности роста и развития детей и подростков3. Наследственность и развитие4. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы5. Нервная ткань, физиологические свойства нервной ткани6. Нейроны и синапсы, нервы и нервные волокна. Их свойства. Механизм возникновения и передачи нервного импульса7. Рефлекс, рефлекторная дуга. Нервные центры, их свойства8. Нервные процессы, их взаимодействие9. Координация нервных процессов. (Иррадиация, индукция, доминанта нервных процессов)10. Возрастные особенности координации нервных процессов11. Высшая нервная деятельность, условно-рефлекторная деятельность, классификация рефлексов12. Торможение условных рефлексов, его виды. Безусловное торможение, разновидности, значение13. Условное торможение, виды, значение. Возрастные особенности внутреннего торможения14. Аналитико-синтетическая деятельность головного мозга и динамический стереотип15. Две сигнальные системы действительности человека, значение16. Формирование второй сигнальной системы действительности в онтогенезе17. Физиологические основы речи, развитие речи18. Типы высшей нервной деятельности (ВНД). Классификация и физиологическая характеристика типов ВНД. Соотношение типов ВНД с особенностями темперамента и характера19. Физиологические механизмы эмоций и развитие в постнатальном онтогенезе20. Физиологические механизмы мотиваций, значение21. Физиологические механизмы памяти22. ВНД под влиянием различных факторов. Стресс, механизм23. Значение органов чувств. Схема строения анализаторов. Основные функциональные особености, классификация24. Зрительный анализатор. Функциональное значение. Возможные нарушения. Возрастные особенности25. Слуховой анализатор. Функциональное значение. Возрастные особенности26. Эндокринная система, понятие о гормонах, значение желез внутренней секреции, их развитие в онтогенезе. Гипоталамо-гипофизарная система27. Половоеое развитие детей и подростков. Половое воспитание28. Утомление и переутомление у детей различного возраста, его предупреждение29. Биоритмы, их роль, виды. Дисинхроз30. Физиологические механизмы сна и сновидений31. Опорно-двигательный аппарат. Значение знаний физиологии опорно-двигательного аппарата для совершенствования учебно-воспитательной работы в школе32. Развитие двигательной активности и координации движений33. Особенности системы крови и кровообращения. Иммунитет. Виды. Венерические болезни34. Проблемы сердечно-сосудистых заболеваний35. Особенности органов дыхания, возможные нарушения36. Особенности системы пищеварения, обмена веществ и энергии. Возможные нарушения37. Возрастные особенности органов выделения, возможные нарушенияШкольная гигиена1. Предмет гигиены детей и подростков. Его цели и задачи2. Гигиенические требования к земельному участку, зданию школы и учебным помещениям3. Понятие о микроклимате, воздушно-тепловой режим учебных помещений. Воздушный куб, кратность воздухообмена4. Естественное и искусственное освещение учебных помещений, его значение5. Гигиенические требования к оборудованию школ и мебели. Принципы рассаживания. Правильная посадка. Физиологическое обоснование6. Гигиеническое требование к режиму школы7. Гигиенические требования к составлению расписания уроков8. Гигиенические требования к переменам, их организация и проведение9. Гигиенические требования к уроку10. Гигиенические основы режима дня школьника11. Понятия о школьной зрелости12. Состояние здоровья детей и подростков. Группы здоровья13. .Работо больных детей, учет состояния здоровья детей в учебном процессе14. Детские инфекционные заболевания, их профилактика15. Физическое развитие и акселерация16. Наркомания, алкоголизм, токсикомания, профилактика17. Гигиена питанияпа
4,8(8 оценок)
Ответ:
sogoyantigran
sogoyantigran
08.08.2021

1Ожог — нарушение целостности кожных покровов вследствие воздействия высокой температурой, едким веществом (кислота, щелочь), электрическим током.

Различают четыре степени тяжести ожога:

I        степень — покраснение и отек кожи;

II       степень — образование волдырей, наполненных желтоватой жидкостью;

III      степень — образование струпьев в результате частичного омертвения тканей;

IV     степень — обугливание тканей.

Первая при ожогах заключается в следующем:

1) прекратить воздействие повреждающего фактора: при воспламенении одежды накрыть горящий участок плотной тканью или залить водой; при ожоге едкими жидкостями промыть поврежденный участок большим количеством воды или дезактивирующим раствором (при ожоге кислотой — содовой водой, при ожоге щелочью — раствором уксуса);

2) если площадь ожога велика (или при ожогах Ш-1У степени), провести профилактику шока: дать обезболивающее (например, 2 таблетки анальгина) и теплое питье (2-3 стакана теплой воды с содой — 1 чайная ложка на стакан);

3) наложить не тугую асептическую повязку на поврежденный участок кожи и постоянно охлаждать ее при пузыря со льдом;

4) вызвать «скорую
2-3-4-Нарушение равновесия между образованием и отдачей тепла может вызвать тепловой удар. Тепловой удар — это патологическое состояние, обусловленное общим перегреванием организма. Перегревание может возникнуть в жарком душном помещении, во время физической работы в одежде из синтетических тканей, препятствующих испарению пота.

Солнечный удар — разновидность теплового. Он возникает при интенсивном и продолжительном действии солнечных лучей на голову. Признаки теплового и солнечного ударов: общая слабость, головная боль, головокружение, тошнота, шум в ушах. При дальнейшем действии высокой температуры кожа лица и губ синеет, усиливается одышка, происходит потеря сознания.

Чтобы оказать первую нужно перенести пострадавшего в тень или вывести из душного помещения, затем уложить, приподняв голову, расстегнуть одежду. На голову положить холодный компресс, дать выпить большое количество жидкости, (минеральная вода, сладкий чай). Если пострадавший потерял сознание, ему следует дать понюхать нашатырный спирт. В случае остановки дыхания необходимо сделать искусственное дыхание
5-6-Т.к. чаще всего обмораживаются уши, нос, щеки и пальцы на ногах и руках, то экстренное согревание осуществляется таким образом:

         лицо закрыть ладонями и интенсивно подышать;

         прикрыть уши ладонями и прижать их к голове;

         пальцы рук согреваются в подмышках;

         при обморожении стоп снять обувь и носки, укутать обе ноги вместе теплой вещью.
4,6(66 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Биология
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ