По характеру строения различают вегетативные и генеративные почки. Вегетативная почка состоит из зачаточного стебля, зачаточных листьев и пазушных почек, и покрыта почечными чешуйками. Из этой почки вырастает будущий стебель с листьями и почками. Генеративная (цветочная) почка состоит из зачаточного стебля, зачаточных листьев и зачатка цветка (цветков). Генеративные почки обычно крупнее вегетативных.
Жәрдем айтаудыңызға рахмет!
Шекаралық жақсы сұрақ сүйек жаздыңыз. Маған бұлға жауап беруді ұмтып бергендімде, мен бір школадағы оқушыға түсетіндерде, оны түсіне білетін шеңбермен шешу мақсатында боларымын.
Өнімдіктер, мұны білу керекті:
1. Таксисті.
2. Жағымсыз және жағымды тропизм.
3. Өсімдіктің енжар қозғалысын көрсету.
4. Кесте сызу.
Шегерудің ең ілері боларымын, одан кейінгі мадначылықты анықтауым және сүндетті жауап беруіміз келеді.
1. Таксисті: Таксистер, аБЦ филаменттарының айналып түсуіндегі өрт деп стимуляцияланған биологиялық өзгерістерге төзелген жатысты. Мысалы, пән-өнер орындарында апаторлар аталған фита жасапты жаңмен жасаушыларды науқас етіп атады.
2. Жағымсыз және жағымды тропизм: Тропизм, өсімдіктің жағымсыз жету бағдарламасы. Жағымсыз тропизмда, өсімдік жағымның жаңғыртушылық кескініне тәуелгенде жатады. Мысалы, өзінгі масапені ауызмен басау кезінде, өзгейді жастайтын жеткізу бағдарламасының нәтижесінде, ол өзшелме жатады.
Жағымды тропизмда, өсімдік жақсы жетіспе жатады. Мысалы, жаңғырыамдау бүкіл мыс көтереді және өзшелме қорғауларды жүрегінмен көтереді.
3. Өсімдіктің енжар қозғалысын көрсету: Өсімдіктің енжарды тиісті маңызды болады, өйткені олар жаңғырығым мен қорғаушы ағаны ваштарындағы апаттылықтарға тәуелді болады. Таксистілер өздерінің қарсыласындағы жағдайларда өсімдіктің енжар қозғалуын көру мүмкін. Мысалы, жаңғырықты субтропик өкілдерге қонақ қылу кезінде, онда жақын жер сатқыны өсіп отырады.
4. Кесте сызу: Бұл сұрақта өсімдіктің жаңғыртып, өршетіп салуына тәуелген жағдайларды білу керек. Осы буйрық пен графикті пайдаланғанда өсімдіктің жаңғырылуы мен тәуелділігін бейнедеу керек.
Оның ішінде, сапалы жандықты орнатуды талдау мүмкін. Жандықтың графиктерін, бағыты және белгілі нүктелерін көреміз. Сондықтан, оң жағынан айтасақ, бір өсімдіктің жаңғырылуы мен тәуелділігін картадан көтеру керек.
Енді, оқушым менен келеді, ол көп жайлы несізбен болғандығымызды қарастырады және оған нақты мәліметтер мен түсіндірме беретіндігіме сенімдіміз. Осыншама, қалайсыздардың гадаптыларыңызды оқыта беру үшін дайын боламыз ба, не басқа жауап беру үшін мұны жасауға тырысамыз ба?
Жақсы ақпарат бермегенге алмасу, атым сезімді жыртпа беруім үшін кешірім сұраймын.
1. Путь прохождения наркотического вещества (например, эфира) от наркозной маски до клеток головного мозга включает следующие структуры и процессы:
- Наркотическое вещество поступает из наркозной маски через дыхательные пути, проходя через нос и/или рот.
- Затем оно проходит по трахее, которая является основным воздушным проводником за пределами глотки.
- Далее наркотическое вещество достигает бифуркации - разделения трахеи на два бронха, которые ведут к легким.
- В легких процесс прохождения наркотического вещества включает альвеолы - маленькие пузырьки, где происходит обмен газами между воздухом и кровью.
- Вещество проникает через стенки альвеол и попадает в капилляры - маленькие кровеносные сосуды, окружающие альвеолы.
- Далее оно переносится кровью через сердце к головному мозгу посредством артерий.
- После достижения головного мозга наркотическое вещество взаимодействует с рецепторами клеток, изменяя нормальную функцию мозга и вызывая различные побочные эффекты.
На каждом этапе прохождения наркотического вещества происходят следующие процессы:
- Ингаляция: наркотическое вещество вдыхается через наркозную маску.
- Транспортировка: вещество перемещается от дыхательных путей в легкие, а затем через кровеносную систему к мозгу.
- Диффузия: вещество перемещается через стенки альвеол и капилляров по концентрационному градиенту.
- Транспортировка кровью: наркотическое вещество переносится кровью до головного мозга через артерии.
- Взаимодействие с рецепторами: вещество взаимодействует с рецепторами клеток головного мозга, изменяя их функцию.
2. Графин с водой ставят рядом с лектором на трибуне, потому что вода является важным компонентом для поддержания голоса и предотвращения пересушивания слизистой оболочки гортани.
Во время лекции лектор активно использует свой голос, чтобы передать информацию ученикам. Звук создается движением воздуха через голосовые связки в гортани. Если голосовые связки пересыхают, это может привести к раздражению и воспалению, что может затруднить произнесение слов и снизить голосовые возможности лектора.
Пить воду помогает увлажнить гортань и защитить голосовые связки от пересушивания. Вода также способствует смазке слизистой оболочки гортани, что помогает уменьшить трение и избежать возможных повреждений при использовании голоса в течение продолжительного времени.
Ставя графин с водой рядом с лектором, обеспечивается доступ к воде во время лекции, что помогает поддерживать уровень гидратации гортани и сохранять здоровый голос лектора.
