Человек и природа - это две неразрывно связанные категории, которые находятся в постоянно взаимодействии и в некотором роде в динамическом равновесии по отношении к друг другу. Необходимо отметить только то, что с течением времени и развитием научно технического прогресса влияние человека на окружающую среду в целом и природу в частности значительно усилилось и приобрело выраженный негативистский характер.
Природа - это то, что сформировало современного человека как вид, но ввиду того, что влияние природы на развитие человека с каждой новой разработанной ним технологией все уменьшается и уменьшается, необходимо признать тот факт, что последний больше совершенно никоим образом не подвержен общим закономерностям развития.
Технологии, создаваемые человеком, раскрывают множество возможностей, однако несут и довольно много опасностей. Например, развитие компьютерных технологий в значительной мере облегчило процесс коммуникации, но в то же время отмечается резкий кризис в межличностных отношениях между отдельными группами индивидов. Проще говоря, технология, предназначенная для общения, лишила нас общаться.
В целом, влияние человека на природу - несёт в данный момент негативный оттенок с тенденцией к постепенному улучшению. Однако, необходимо отметить, что при такой динамике развития природоохранных институтов и проектов, процесс разрушения биосферы может закончится раньше, чем наступит переход человечества в новую эру, приносящую решение всех глобальных проблем.
Наследственностью называется передача родительских признаков детям. Некоторые наследственные качества (форма носа, цвет волос, глаз, очертания лица, музыкальный слух, певческий голос и др.) не требуют для своей фиксации использования каких-либо приборов, другие, связанные с цитоплазмой и ядерной ДНК (обменом веществ, группой крови, полноценностью набора хромосом и др.), предполагают проведение достаточно сложных исследований.
Рост и развитие ребенка зависят от полученных наследственных задатков, однако велика роль и окружающей среды. Принято различать благоприятную и неблагоприятную (или отягощенную) наследственность. Задатки, обеспечивающие гармоничное развитие и личности ребенка, относятся к благоприятной наследственности. Если для развития этих задатков не будут созданы соответствующие условия, то они угасают, не достигая уровня развития одаренности родителей. Например, не развивается певческий голос, музыкальный слух к рисованию и т. д.
Отягощенная наследственность не всегда может обеспечить нормальное развитие ребенка даже в хорошей среде воспитания. Обычно она является причиной аномалий (отклонений от нормы) и даже уродств, а в ряде случаев и причиной длительной болезни и смерти. Помимо этого, причиной аномалий у детей может быть алкоголизм родителей и вредность их профессии (например, работа, связанная с радиоактивными веществами, ядохимикатами, вибрацией).
Однако наследственность, особенно неблагоприятную, не следует считать чем-то неизбежным. В некоторых случаях она поддается коррекции и управлению. Например, разработаны лечения гемофилии – введение специфического белка крови.
Рождения детей с неблагоприятной наследственностью можно избежать, проконсультировавшись у врачей-генетиков. В частности, такие консультации предупреждению близкородственных браков, являющихся причиной рождения аномальных детей.
Своевременное выявление у детей унаследованных признаков позволяет направить одних детей в спецшколы для одаренных, других – во вс школы. Дети с умственными и физическими аномалиями (умственно отсталые, глухие, слепые) во вс школах приобщаются к общественно полезному труду, овладевают грамотой и повышают свое интеллектуальное развитие. Огромная заслуга в исправлении неблагоприятной наследственности у детей принадлежит олигофрено-, сурдо– и тифлопедагогике.
Квалифицированные педагоги в спецшколах совершенствуют математические, музыкальные и другие задатки детей, что связано с огромным трудом по их развитию. Педагог должен знать, что родители часто видят у своего ребенка необыкновенные хотя на самом деле он может иметь весьма скромные задатки. Поэтому очень важно вовремя подсказать родителям, как развивать в ребенке ту склонность, которая выявляется у него и которую он, может быть, унаследовал от дедов, а не от родителей. Такое проявление связано с особенностью наследственности: ее длительной устойчивостью, когда признаки передаются на протяжении многих поколений и не всегда проявляются в первых поколениях (это так называемая рецессивная наследственность).