1 Have you got any pets? — Yes, I have. I’ve got two dogs and a cat. — Есть ли у тебя домашние животные? — Да. У меня две собаки и кошка.
2 Has Trevor got any pets? — No, he hasn’t. Trevor has not got any pets. — У Тревора есть домашние животные? — Нет. У Тревор нет никаких домашних животных.
3 Has she got a snake? — No, she hasn’t got a snake, but she’s got a hamster. – У нее есть змея? – Нет, у нее нет змеи, но у нее есть хомячок.
4 Have you got a cat? — Yes, we have. We’ve got two cats. — У тебя есть кошка? – Да, у нас есть две кошки.
5 Has he got a fish? — Yes, he has. He’s got a goldfish. Its name is Bert. – У него есть рыба? – Да, у него золотая рыбка. Ее зовут Берт.
6 Have they got a cat? — No, they haven’t got a cat. They’ve got a dog. – У них есть кот? – Нет, у них нет кота. У них есть собака.
Как социальный институт наука включает в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации.
Основанная функция науки – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Цель научной деятельности – получение нового знания. А образование призвано передавать это знание новым поколениям.
Благодаря развитию химии, биологии, физики, фармакологии и медицины человечеству удалось найти лекарства от многих болезней, способы лечения многих недугов, что способствовало продлению жизни человека. Наука принизывает все стороны жизни человека. Такие науки, как география, геология, энергетика и почвоведение знаний пытаются предостеречь общество от природных катастроф, найти альтернативные источники энергии и полезных ископаемых, в которых человечество нуждается ежедневно. Управление современным обществом без науки невозможно. На современном этапе развития наука изменяет социальную структуру общества. Во всем мире наблюдается тенденция роста численности занятых умственным трудом и уменьшения численности занятых неквалифицированным физическим трудом. Наука воздействует на человека непосредственно через образование. Изучение научных трудов и достижений способствует развитию детей, их формированию как образованной личности. В основе современного образовательного процесса лежит научная картина мира, и сфера образования в Российской Федерации опирается на научно рекомендуемые методики.
После войны страны Запада ожидаемо решали созданные этим масштабным конфликтом проблемы, ликвидировали его последствия, стремились достичь как нового экономического роста, так и социальной справедливости в обществе, тем более, что согласно господствовавшей тогда кенсианской модели экономики эти вещи тесно взаимосвязаны
На этом пути существовали следующие проблемы:
-восстановление пострадавшего производства;
-демилитаризация производства;
-поддержка проигравших стран (потому что все помнили, что Гитлер пришёл к власти, когда Германию оставили один на один с послевоенными проблемами и репарациями).
2 Has Trevor got any pets? — No, he hasn’t. Trevor has not got any pets. — У Тревора есть домашние животные? — Нет. У Тревор нет никаких домашних животных.
3 Has she got a snake? — No, she hasn’t got a snake, but she’s got a hamster. – У нее есть змея? – Нет, у нее нет змеи, но у нее есть хомячок.
4 Have you got a cat? — Yes, we have. We’ve got two cats. — У тебя есть кошка? – Да, у нас есть две кошки.
5 Has he got a fish? — Yes, he has. He’s got a goldfish. Its name is Bert. – У него есть рыба? – Да, у него золотая рыбка. Ее зовут Берт.
6 Have they got a cat? — No, they haven’t got a cat. They’ve got a dog. – У них есть кот? – Нет, у них нет кота. У них есть собака.