Здорово провести время можно в сельской местности. Я очень люблюмое село. В селе я часто хожу в лес, на речку или озеро.Самое лучшее место в моем селе это лесное озеро. Именно здесь можно отдохнуть, позагорать, покупаться. А рыбачит здесь, одно удовольствие. На песчаным берегу можно наслаждаться живописностью озера. Озеро, как волшебное зеркало, скрывает в себе очень много загадок. О нашем озере слагают легенды. Но особенно оно красиво осенью.Летом возле озера можно рисовать отличные пейзажи. Смотришь на озеро, окружающий мир, ощущать легкое дуновение ветра, приятные солнечные лучи.Особенно красиво в моем селе летним вечером, когда заходит солнце. Солнышко медленно опускается, и яркие краски расплываются по небу. Солнце заходит, и потихоньку начинают загораться звезды. Возле реки появляется туман, он неторопливо начинает застилать все вокруг.Часто люди, которые живут в городе, не замечают всего этого великолепия. А время проходит. Стоит научиться останавливаться и отдыхать на природе. Не нужно никуда спешить, а следует просто жить.
Объяснение:
Понятие «достоинство» подчеркивает значимость личности как представителя человеческого рода. Независимо от социальной принадлежности, человек обладает достоинством, которое должно поддерживаться им самим и присутствовать в общественной оценке его личности. Формально термин «достоинство» имеет латинское происхождение и переводится как ценность (во франц. -valcur), «внутренне присущий». Определение имеет субъективный и объективный аспекты. Поведение, отражающее достойное отношение к себе, включающее заботу о себе, самоуважение и искренность перед собой, а также направленность на проявление (развитие) лучших своих качеств определяется как характеристика чувства собственного достоинства.
«Чувство собственного достоинства» как личностная диспозиция рассматривается как устойчивая предрасположенность реализации в поведении отношения к себе и другому человеку как к безусловной ценности в силу их природы, то есть как к носителям достоинства. Согласно нашей гипотезе спецификой чувства собственного достоинства как свойства личности является необходимое сочетание трех составляющих: отношения к другому как к безусловной ценности, основанного на осознании безусловной ценности каждого; отношения к себе как к безусловной ценности, основанного на переживании устойчивого позитивного эмоционально-ценностного отношения к себе (самоуважение); последовательного воплощения данного отношения в поступках человека, несмотря на давление среды и требований, основанного на высоком уровне саморегуляции. То есть мы можем говорить о когнитивном, эмоциональном и конативном компонентах чувства собственного достоинства, сочетание которых порождает данную личностную диспозицию.
Имплицитные представления о чувстве собственного достоинства отражают положительное отношение к данному феномену и его носителю. Человек с чувством собственного достоинства описывается как носитель положительных черт личности, человеку без чувства собственного достоинства приписывают негативные черты характера. Исключение составляет восприятие чувства собственного достоинства как гордыни, переживаемое негативно. В качестве отрицательных черт характера, присущих человеку с чувством собственного достоинства упоминают высокомерие и снобизм; положительной чертой человека без чувства собственного достоинства называют изворотливость и хитрость. Эмоциональное отношение к носителю чувства собственного достоинства связано с переживанием чувств: дружелюбия, добросердечия, общности, собственной достаточной значимости, что свидетельствует о стремлении идентификации с таким человеком. Чаще всего носитель чувства собственного достоинства определяется как человек нравственный, гуманный - относящийся к другому человеку как к ценности, независимый, а также относящийся к себе как к ценности, обладающий силой воли, эмоционально уравновешенный, интеллектуальной и творчески развитый.
В результате психолого-педагогического исследования нами были обнаружены различия имплицитных представление о человеке с чувством собственного достоинства среди психологов, менеджеров и людей искусства. Для менеджеров наиболее значимыми характеристиками чувства собственного достоинства оказались волевые качества личности. Значимость волевой сферы как показателя чувство собственного достоинства увеличивалась с возрастом испытуемых. Интеллектуальные человека с чувством собственного достоинства менеджерами ставилось под сомнение. Для людей искусства более значимыми оказался параметр творческой одаренности человека, кроме того, они чаще других использовали описания внешних стилевых особенностей.
Согласно имплицитным представлениям наиболее значимыми характеристиками человека с чувством собственного достоинства - это его отношение к себе как к ценности: наиболее значимый показатель отсутствия «чувства собственного достоинства» - негуманное и безнравственное отношение к другому. Волевые качества личности более значимо характеризуют наличие у человека «чувства собственного достоинства», чем их отсутствие - человека без «чувства собственного достоинства».
Поведенческие особенности, характеризующие человека с чувством собственного достоинства, предполагают: совершение им «достойных» поступков, отражающих равное отношение к себе и другому человеку как к ценности; удержание от собственного «недостойного поведения» к себе или другим людям, противоречащего данному отношению; «защиту» собственного достоинства» от «недостойного» поведения других.
Библиографическая ссылка
Молчанова Е.В. «ЧУВСТВО СОБСТВЕ
Косвенная речь — A fifteen-year-old girl said that they would destroy the wonderful atmosphere of their school. She also said that they would take away their individualism if that went ahead.
15ти летняя девушка сказала, «Они разрушат прекрасную атмосферу нашей школы. Они уберут наш индивидуализм, если это будет продолжаться»
Косвенная речь – Пятнадцатилетняя девушка сказала, что они разрушат прекрасную атмосферу их школы. Она также сказала, что они уберут индивидуализм, если это будет продолжаться.
2 Another student said, "They are just ignoring the views of everybody: parents, students and staff. When they asked us last May whether we wanted uniforms, most people said no. Quite a few parents agree with this protest."
Косвенная речь — Another student said that they were just ignoring the views of everybody: parents, students and staff. He said, that when they asked them the previous May whether they wanted uniforms, most people said no. He also added that quite a few parents agreed with that protest.
Другой студент сказал, «Они просто игнорируют взгляды всех: родителей, студентов и состава. Когда они спросили нас в мае, хотим ли мы униформу, большинство людей сказало нет. Достаточно мало родителей согласилось с этим протестом»
Косвенная речь – другой студент сказал, что они просто игнорировали мнения всех: родителей, студентов, состава. Он сказал, что когда их спросили в прошлом мае хотят ли они форму, большинство людей сказали нет. Он также добавил, что очень малое количество родителей согласились с этим протестом.
3 The head teacher has said, "Many parents can't afford to buy the trendy clothes their children want to wear at school. Last school year a group of 9-years told me that there was some bullying around who was wearing what kind of clothes and whether they were brand name or not. They thought that some kind of uniform would help to stop it."
Косвенная речь — The head teacher said that many parents could not afford to buy the trendy clothes their children wanted to wear at school. He said that last school year a group of 9-years told him that there was some bullying around who was wearing what kind of clothes and whether they were brand name or not. He also added that they thought that some kind of uniform would help to stop it.
Главный учитель сказал, «многие родители не могут позволить покупать трендовую одежду своим детям, которую они хотят носить в школе. В прошлом учебном году группа 9ти летних сказали мне, что существуют издевательства над теми, кто носит одежду если ли там бренд или нет. Они думают, что некоторый вид формы помог бы прекратить это.
Косвенная речь – Главный учитель сказал, что многие родители не могут позволить покупать трендовую одежду своим детям, которую они хотят носить в школу. Он сказал, что в прошлом учебном году группа 9ти летних ребят сказали ему, что существуют издевательства над теми, кто носит одежду в зависимости от того, есть ли там бренд или нет. Он также добавил, что они думают, что некоторый вид формы помог бы прекратить это.