Чтобы сделать такую потрясающую игрушку как самолёт, не нужно много времени и сил. Достаточно выбрать модель самолёта и следовать пошаговой инструкции. Ведь в нашей подборке только всё самое лучшее! В этой статье мы рассмотрим: как сделать самолёт из бумаги и картона своими руками. Обратите внимание на условные обозначения в изображении: синей линией показано – где нужно сделать складку, зелёная стрелочка показывает направление, а красная точка обозначает место, где бумага окажется после складывания.
Сложите вдоль пополам лист бумаги, затем разверните его. гните верхние углы к центру.
Загните верхнюю сложенную часть вниз.
Загните верхние углы в центр.
Поднимите центральные углы вверх, затем опустите их половинки. Обратите внимание на изображение 7 и проверьте, чтобы с Вашим самолётом всё совпадало.
Загните центральный угол вверх.
Сложите самолёт пополам вдоль. Сформируйте крылья самолёта, как показано на фото инструкции.
Объяснение:
Трех уроков физической культуры в неделю явно не достаточно для удовлетворения двигательных потреб ностей школьников. Как бы ни была высока моторная плот ность уроков, учитель не в состоянии обеспечить растущий запрос организма. А ведь формирова ние здорового опорно-двигательного аппарата и внутренних органов ребенка требует не менее двухчасовой активной мы шечной деятельности ежесуточно. Значит, необходимы до машние задания по физической культуре. Однако сегодняш нее материальное положение школ и большинства учащих ся не дает нам возможности приобрести нужный инвентарь и оборудовать спортивные площадки для полноценного вы полнения домашних заданий. В нашей сложной ситуации следует исходить из «нулевого» варианта, который не тре бует ничего, кроме элементарных знаний и желания повы сить уровень своих физических данных.
Этим требованиям отвечает методика круговой тренировки, материалом для которой служат в основном технически несложные упражнения, в большинстве своем имеющие ациклическую структуру. Им придают циклический харак тер путем серийных слитных повторений. Простота движе ний позволяет повторять их многократно, а сами движения подбирают по специальной схеме так, чтобы обеспечить пос ледовательное воздействие на основные мышечные группы и дать достаточную нагрузку на все внутренние органы.
Не стоит также забывать, что повторная нагрузка на следующей станции не должна задействовать с большой интенсивностью группы мышц, несших на предыдущей станции максимальное усилие. Напомним, что «основу кру говой тренировки составляют многократное выполнение предписанных движений, действий в условиях точного до зирования нагрузки и точного порядка ее изменения и че редования с отдыхом. дей ствий». При применении круговой трениров ки на занятиях необходимо строго индивидуально подбирать нагрузку, соответствующую уровню и физической подготовленности каждого ребенка.
Работая в школе с детьми разных возрастных групп, я пришла к выводу, что использование круговой тренировки при выполнении домашнего задания уже приемлемо для ре бят, достигших десятилетнего возраста, т.е. учащихся V—VI классов. В начальной школе закладываются основы умений и навыков, учащиеся знакомятся с элементами самоконтро ля и техникой выполнения упражнений. Использовать фрон тальный количественный метод выполнения круговой трени ровки при жестком контроле учителя за дозированием нагрузки и правильностью выполнения упражнений можно уже в конце первого года обучения. Желательно, чтобы подобные упражнения проводились как сюжетное игровое занятие.
При отставании в физическом развитии того или ино го ученика целесообразно разработать индивидуальный комплекс упражнений. Тут не обойтись без и контроля родителей ребенка, поскольку ему одному труд но без посторонней вести таблицу самоконтроля. К тому же следует учитывать психологию своих воспи танников. Вряд ли кто-либо из них станет тренироваться самостоятельно в период летних каникул — ведь ребятам вечно кажется, что впереди еще огромный отрезок вре мени. Самоподготовка откладывается на потом, а тут на ступает 1 сентября, и дети появляются в школе загорев шими, внешне поздоровевшими, но на 25—30 % сбавив шими свои результаты в отдельных видах силовых тестов.
Проведя статистическую обработку данных по 30 маль чикам и девочкам в четырех видах тестов за период с 2003 по 2005 гг., я на всех графиках за исключением теста на силу мышц брюшного пресса (выполнять в тече ние 1 мин с положением рук за головой) обнаружила за метный спад после летних каникул. Это вполне естествен но, поскольку только очень сильная личная мотивация или жесткий контроль со стороны родителей могут заста вить ребенка посвятить свой отдых повышения физических качеств.
Король не мог уменьшать власть своих преемников. Потому, в частности, провалились попытки некоторых французских королей раздать часть земель своего домена (наследственных земельных владений) – его уменьшение означало бы ослабление позиции будущих королей.
Однако это также означало, что даже если бы какой-нибудь из просвещённых монархов захотел бы ввести выборные институты власти или конституцию, он не смог бы этого сделать.
Кроме того, монарх не мог нарушать своего слова или слова своих предшественников. Потому, в частности, в едином Французском королевстве в провинции сохранялись собственные нормы права – все они значились в документах, подписанных теми и иными королями, потому преемники этих королей вынуждены были считаться с такой правовой пестротой. Революционные власти оказались даже свободнее в своих действия и смогли сделать то, на что у абсолютных монархов до них не было полномочий.
Это также означало права отдельных сословий, например дворянства, и отдельных органов, например парламентов (в отличии от Британских островов, во Франции парламент был судебным органом). Главное, король не мог собирать по своему усмотрению прямые налоги, потому что его предшественники обещали этого не делать. До поры до времени, абсолютные монархи обходились косвенными в виде монополий, пошли и др., но их не всегда хватало. Таким образом, в самой системе была заложена черта, погубившая нарождавшийся абсолютизм в Англии и Шотландии, а также уничтожившая его во Франции.