Двигательные это комплекс морфологических и психофизиологических свойств человека, отвечающих требованиям какого-либо вида двигательной деятельности и обеспечивающих эффективность ее выполнения. Каждый человек обладает некоторыми двигательными возможностями. Представление о физических качествах первоначально использовалось лишь в методической литературе по физическому воспитанию и спорту и лишь затем постепенно завоевало права гражданства в физиологии спорта и других научных дисциплинах. В настоящее время экспериментально установлено, что структура каждого физического качества очень сложна. Как правило, компоненты этой структуры мало или совсем не связаны друг с другом. Например, компонентами быстроты, как минимум, являются быстрота реакции, скорость одиночного движения. Формирование двигательных детей младшего школьного возраста, происходит в соответствии с законом роста и развития детского организма. Следует различать абсолютные (явные) и относительные (скрытые, латентные) показатели двигательных Абсолютные показатели характеризуют уровень развития тех или иных двигательных без учета их влияния друг на друга. Относительные показатели позволяют судить о появлении двигательных с учетом этого явления. Ещё в начале XX столетия учёные обратили внимание, что в процессе роста и развития животного организма наблюдаются особые периоды, когда повышается чувствительность к воздействиям внешней среды. Этапы, на которых происходят значительные изменения, называют критическими периодами. Критическими потому, что они играют большую роль в развитии организма. Например, недостаточность в питании детей 8-9 и 12-13 лет приводит к значительному отставанию их физического развития, поскольку задерживается рост тканей трубчатых костей. Детей младшего школьного возраста, особенно в период с 8 до 12 лет, можно обучить почти всем движениям, даже сложной координации, если при этом не требуется значительного проявления силы, выносливости и так называемой скоростной силы. В ходе исторического развития общества выработаны принципы, раскрывающие основы практической деятельности по всестороннему и гармоничному физическому развитию детей (выбору состава средств, методов и форм организации педагогических воздействий).
Объяснение:
1.мал басы азайды,тек жоңғар шапқыншылығы емес. 1723 ж жұт мал басының азаюына алып келді.
Халықтың үдере көшуіне байланысты жайылым жерлерден айырылды. Егін шаруашылығы тоқтады .егіс алқаптары.
Қортынды; Жоңғар шапқыншылығы Қазақ хандығының экономикалық дамуын тежеді, халықты кедейлікке әкелді, басқа елдермен қарым-қатынасы үзілді т.с.с
3.
Ресей империясынан әскери қолдау табу. Ресеймен шекаралас болғандықтан , сауда байланыстарымен дамыту арқылы экономикалық ахуадан жақсарту .
Салдары:Кіші жүз жерлерінің тартып алуына басталуы . Әскери бекіністердің салынуы. Ресей империясының отарлау үдерісінің бастамасы болды . ( Знаю не полный ответ, но это те ответы которые я знаю)
Белая блузка Розовая блузка
Красная юбка Б К Р К
Синяя юбка В С Р С
Таких таблиц дети еще не строили. Поэтому необходимо организовать всеобщий опрос о том, что означает первый столбик (надета белая блузка), что второй столбик, что первая и что вторая строка, и только после этого рисовать наряд в каждой из четырех клеток. Ответ должен быть подробным: четыре костюма: белая блузка с красной юбкой, белая блузка с синей юбкой, розовая блузка с красной юбкой и розовая блузка с синей юбкой.