Можно скачать латерею и там играть я еще поискала вот чего
Объяснение:
Согласно статье 63 ТК РФ, соискателю обязательно должно исполниться 14 лет. Но и в этом случае есть ещё целый ряд «но»: обязательно нужно согласие хотя бы одного из родителей в письменном виде, рабочий день не может продолжаться дольше 3-4 часов и нельзя работать в сферах, связанных с деньгами (а это и кассиры, и кондукторы, и почтальоны, и официанты). Естественно, работа никак не должна мешать обучению.
Звучит, конечно, уже не очень денежно, и полностью легальных вариантов остается немного. Добавим к этому ещё и то, что максимальная зарплата, которую может получить подросток, равняется всего 5 000 рублей. К тому же трудовой договор подросток может заключать только с 16 лет, а это значит, что любой труд до этого — прекрасная возможность на личном примере убедиться, правда ли все люди честные и замечательные.
image_image
1910 г., дети устанавливают кегли для боулинга
(источник: i.pinimg.com)
Чем старше становится подросток, тем больше у него появляется возможностей заработать. Например, с 16 лет можно получать уже больше пяти тысяч и даже работать в Макдональдсе, хотя, конечно, о каком-то квалифицированном или интеллектуальном труде речи не идёт. Официально.
Если подвести итоги, то большинству школьников нельзя ничего, а если и можно, то совсем немножко. Тем не менее, они продолжают отчаянно бороться за своё право работать и зарабатывать наравне со всеми. И у многих даже неплохо получается. Мы поговорили с теми школьниками, которые уже имеют такой опыт, и узнали, как они обходят сложности подросткового трудоустройства и зачем.
1. может предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития;
2.играет познавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации;
3. обнаруживая, обнажая объективные противоречия, существующие между членами группы (группами), и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым ее стабилизации;
4. может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом внешней опасности, внешних проблем.
Объяснение:
Если исходить из большого числа социально-психологических исследований, направленных на поиски путей устранения конфликта из внутриличностной сферы, сферы межличностных, внутригрупповых и межгрупповых отношений, то легко прийти к ошибочному выводу, что конфликт играет лишь негативную роль, выполняет лишь деструктивную функцию. В действительности, однако, социальный конфликт, будучи одним из наиболее ярких проявлений противоречия, сам внутренне
противоречив, выполняя не только деструктивную, но и конструктивную функцию.…
Проявления деструктивных функций конфликта крайне разнообразны. Внутриличностный конфликт, например, порождает состояние психологического дискомфорта, который влечет, в свою очередь, серию различных негативных последствий и в крайних случаях может привести к разрушению личности. На уровне группы конфликт может нарушать систему коммуникаций, взаимосвязей, ослаблять
ценностно-ориентационное единство, снижать групповую сплоченность и в итоге понижать эффективность функционирования группы в целом. Аналогичным образом деструктивные функции конфликта проявляются и в межгрупповых взаимоотношениях. Заметим, что деструктивное влияние конфликта может иметь место на каждом из этапов его эволюции: этапе объективной конфликтной ситуации, этапе ее осознания сторонами, этапе конфликтного поведения, а также на стадии разрешения конфликта. Особенно остро деструктивные воздействия конфликта обнаруживаются обычно на стадии конфликтного поведения, конфликтных действий.
Конструктивные воздействия конфликта также весьма многообразны. Так, общеизвестно, что внутриличностный конфликт не только оказывать негативное влияние на личность, но и часто служит мощным источником развития личности, ее совершенствования. В групповых и межгрупповых отношениях конфликт может предотвращению застоя, служит источником нововведений, развития. Конфликт, особенно на стадии конфликтного поведения, играет
впознавательную роль, роль практической проверки и коррекции имеющихся у сторон образов ситуации. Кроме того, обнаруживая, обнажая объективные противоречия, существующие между членами группы (группами), и устраняя их на стадии разрешения, конфликт освобождает группу от подтачивающих ее факторов и тем самым ее стабилизации. Общеизвестно также, что внешний конфликт может выполнять интегративную функцию, сплачивая группу перед лицом внешней опасности.
Текст (Л.Петровской)
Текст из Учебно- методического пособия О.А.Чернышаева , Р.В.Пазин,П.А. Ушаков.