1. Захист прав та інтересів учнів.
2. Інтеграція зусиль учнівського загалу для добрих і корисних справ.
3. Розробка і реалізація учнівських проектів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу в школі.
4. Вироблення навичок самоврядування, соціальної активності та соціальної відповідальності учнів завдяки організації участі їх у практичній громадській діяльності.
5. Виявлення і стимулювання розвитку творчого потенціалу кожного учня, збагачення його суспільно-громадянського досвіду.
6. Формування життєвої компетентності та стимулювання прагнень учнів до життєвого успіху.
7. Розвиток творчих рис характеру — цілеспрямованості,
вимогливості, толерантності, винахідливості, оригінальності, готовності до виправданого ризику.
8. Заохочення учнів до участі у розв’язанні трудових, соціально-політичних, моральних проблем суспільства.
9. Розвиток світогляду учнівської молоді і особливо старшокласників.
Объяснение:
дорогие вещи, , собиралист гулять, не любил одеваться, буду одеваться, вещи простили, решили вернуться, убегал от бабушки
2.б(происходит действие)
3.1)Но однажды случилось вот что.
Андрюша с бабушкой как всегда собирались гулять.
2)Вещи простили Андрюшу и решили вернуться
4. Сказка о гардеробе
Андрюша никогда убирал свой гардероб. У него там был полный беспорядок. Однажды свитер испачканный кетчупом говорит:
-Вот ненавижу я его, уже две недели так и стою грязным.
-Мы тоже не чистые, нам уже некомфортно,-говорят остальные.
-Тогда давайте устроим ему атаку.
-да, мы согласны.
и все вещи сговорились против него. Андрюше завтра рано утром нужно было в школу, а рубашка куда-то подевалась. И он опаздал в школу. А после школы на тренировках его футболка порвалась. Когда пришел домой и открыл шкафчик все одежды свалились на него. его мама увидела все его одежды и отругала его. Потом стирала все его вещи, положила по полкам, и предупредила Андрюшу чтобы потом он держал их аккуратно. Андрюша осознал вину, и потом стал самым аккуратным мальчиком в школе.
После провала попытки реформ в конце XIX в. инициатива в движении за перемены в Китае перешла в руки революционно-демократических сил. Выдвинутые Сунь Ятсеном три принципа — национализм, народовластие, народное благоденствие — легли в основу программы свержения Цинской династии, установления в стране демократического правления и проведения радикальных преобразований в разных сферах. Созданная Сунь Ятсеном в 1905 г. организация Тунмэнхуэй занялась пропагандой демократических идей и подготовкой вооруженного выступления. В октябре 1911 г. восстание в городе Учане положило начало Синьхайской революции, в результате которой был свергнут малолетний император Пу И.