М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
joseska228
joseska228
16.10.2020 18:33 •  Другие предметы

Чем отличается генеральная чистка и смазка машины от ежедневной?

2. Что сначала выполняют- смазку или чистку машины?

3. Что будет с машиной, если не делать профилактику?

4. Почему смазку машины выполняют снизу вверх?

5. Для чего под лапку машину надо класть кусочек ткани?

👇
Открыть все ответы
Ответ:

От климата зависят температурный и световой режимы и влагообеспеченность, необходимые для развития растений и лимитирующие их географическое распространение. Большинство растений не может расти при температуре ниже +5. С, и многие виды погибают при отрицательных температурах. С увеличением температур возрастают потребности растений во влаге. Свет необходим для фотосинтеза, а также для цветения и развития семян. Затенение почвы кронами деревьев в густом лесу подавляет рост более низких растений. Важным фактором является также ветер, существенно изменяющий режим температуры и влажности.
Растительность каждого региона является индикатором его климата, поскольку распространение сообществ растений в значительной степени обусловлено климатом. Растительность тундры в условиях субполярного климата сформирована только такими низкорослыми формами, как лишайники, мхи, травы и невысокие кустарники. Короткий вегетационный период и широкое распространение многолетней мерзлоты затрудняют рост деревьев всюду, кроме речных долин и склонов южной экспозиции, где почва летом оттаивает на бльшую глубину. Хвойные леса из ели, пихты, сосны и лиственницы, называющиеся также тайгой, растут в условиях субарктического климата.
Влажные районы умеренных и низких широт особенно благоприятны для произрастания лесов. Самые густые леса приурочены к районам умеренного морского климата и влажным тропикам. Области влажного континентального и влажного субтропического климата тоже большей частью залесены. При наличии сухого сезона, например в районах субтропического климата с сухим летом или переменно-влажного тропического климата, растения соответствующим образом адаптируются, формируя либо низкорослый, либо разреженный древесный ярус. Так, в саваннах в условиях переменно-влажного тропического климата преобладают злаковники с одиночными деревьями, растущими на больших расстояниях одно от другого.
В семиаридных климатах умеренных и низких широт, где всюду (кроме речных долин) слишком сухо для роста деревьев, господствует травянистая степная растительность. Злаки здесь низкорослые, возможна также примесь полукустарников и полукустарничков, например полыни в Северной Америке. В умеренных широтах злаковые степи в более влажных условиях у границ своего ареала сменяются высокотравными прериями. В аридных условиях растения растут далеко одно от другого, часто имеют толстую кору или мясистые стебли и листья запасать влагу. Самые засушливые районы тропических пустынь совершенно лишены растительности и представляют собой обнаженные каменистые или песчаные поверхности.
Климатическая высотная поясность в горах обусловливает соответствующую вертикальную дифференциацию растительности - от травянистых сообществ предгорных равнин до лесов и альпийских лугов.
Многие животные адаптироваться к широкому диапазону климатических условий. Например, млекопитающие в холодном климате или зимой имеют более теплый мех. Однако для них важна также доступность пищи и воды, которая меняется в зависимости от климата и сезона. Для многих видов животных характерны сезонные миграции из одного климатического района в другой. Например, зимой, когда травы и кустарники в условиях переменно-влажного тропического климата Африки высыхают, происходят массовые миграции травоядных животных и хищников в более влажные районы.
В природных зонах земного шара почвы, растительность и климат тесно взаимосвязаны. Тепло и влага определяют характер и темпы химических, физических и биологических процессов, в результате которых изменяются горные породы на склонах разной крутизны и экспозиции и создается огромное разнообразие почв. Там, где грунт скован мерзлотой на протяжении большей части года, как в тундре или высоко в горах, процессы почвообразования замедлены. В аридных условиях растворимые соли обычно содержатся на поверхности почвы или в приповерхностных горизонтах.

4,4(75 оценок)
Ответ:
Сергій098765
Сергій098765
16.10.2020
Основная цель изучения дисциплины «Основы творческой деятельности журналистики» — обучение студентов основам профессиональной деятельности, пониманию места и роли журналистской профессии в актуальных социокультурных процессах.
Общая идея совершенствования методик подготовки совре- менного специалиста в сфере СМИ заключается «в обеспечении непрерывного роста специалиста на основе регулярного попол- нения профессионального багажа знаний и умений и столь же регулярного выполнения профессиональных обязанностей, в различных формах приучение к регулярному и ответственному выполнению обязанностей, формирование журналиста как дело- вого „служебного“ человека»1.
Достижение цели подразумевает выполнение следующих задач:
— ознакомить студентов с теоретическим обобщением уни- версальных приемов и методов творческой деятельности во всех видах СМИ, эффективными технологиями массового ин-
1 Выступление С. Г. Корконосенко на методическом семинаре 21 февраля 2012 г. «Концепция преподавания профессиональных дисциплин на факуль- тете журналистики».
6

формирования, стратегиями поведения журналиста в инфор- мационной среде;
— раскрыть студентам основные психологические, социаль- ные, культурные особенности профессии журналиста;
— ознакомить студентов с понятием факта в журналистике поиска, отбора, анализа и всестороннего осмысления, творческой обработки фактов;
— показать студентам современную типологическую картину СМИ, раскрыть принципы типологизации СМИ, разъяснить осо- бенности различных категорий современных СМИ;
— ознакомить студентов с основными принципами жанро- образования, системой журналистских жанров и ее трансформа- цией на современном этапе развития;
— научить ориентации в современной информационной среде взаимодействия с основными источниками информации;
— привить навыки оперативного сбора, обработки и презен- тации актуальной информации;
— выработать у студентов навыки творческой работы, созда- ния журналистских произведений в рамках основных жанров: информационная заметка, интервью, репортаж.
Результаты изучения дисциплины выражены в профессио- нальных компетенциях.
Дисциплина расширяет общий кругозор и эрудицию студентов, что позволит им более квалифицированно отражать в своих про- изведениях многообразие мира, интерпретировать тексты СМИ.
В процессе изучения дисциплины у студентов вырабатыва- ются социально-личностные и общекультурные компетенции (СЛК), которые заключаются в том, чтобы:
— видеть и реализовать перспективу своего культурно- нравственного и профессионального развития, постоянно об- новлять знания (СЛК-2);
— ставить и решать жизненные и профессиональные задачи; быть работать в коллективе (СЛК 3);
— обладать развитой саморефлексией, умением критически переосмысливать свой социальный и профессиональный опыт (СЛК 4).
Предисловие
7

Предисловие
8
В ходе изучения дисциплины студентами приобретаются об- щепрофессиональные компетенции (ОПК):
— понимание специфики журналистской профессии, основ- ных социальных ролей журналиста, знание базовых характери- стик профессии и структуры личности журналиста (ОПК-2);
— понимание смысла социальной ответственности журнали- стики и журналиста в обществе, важности информационной без- опасности общества (ОПК-3);
— понимание основных принципов формирования системы СМИ, общее представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее базовых структурных компонен- тов (основные типы и виды газет, журналов, теле- и радиокана- лов, интернет-СМИ), основных организационных форм (концер- ны, медиахолдинги, издательские дома и т. п.), а также ориента- ция в инфраструктуре СМИ (ОПК-6);
— ориентация в главных, отличительных чертах различ- ных видов и типов СМИ, их базовых типологических признаках (ОПК-7);
— понимание значения этических ориентиров и регулято- ров журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике, состав- ляющих нормативную базу саморегулирования (ОПК-12);
— понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей в себя подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками процесса производ- ства текстов массовой информации (внештатными, привлекае- мыми авторами, почтой и т. п.), индивидуальную и коллектив- ную деятельность (участие во всех видах редакционной деятель- ности), текстовую и внетекстовую работу (проективную, продю- серскую, организаторскую) (ОПК-20);
— знание системы источников информации, возможностей электронных баз данных как основы для поиска исходной инфор- мации, методов работы с ними (ОПК-21);
— знание особенностей, задач и методов, технологии и тех- ники процесса создания журналистских публикаций,
4,5(2 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ