М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

ЧЕРЧЕНИЕ.
1. Линия обводки рамки и основной надписи
тонкая сплошная
штриховая
основная толстая сплошная
2. Какие основные три вида при прямоугольном проецировании вы знаете

вид сбоку, снизу, прямо
сверху, прямо, сбоку
вид спереди, сверху, сбоку
3. асстояние между штрихами штрихпунктирной линии

3 мм
2 мм
5 мм
4. иния разграничения вида и разреза

тонкая сплошная
сплошная волнистая
штриховая
5. Осевая и центральная линия - это

штриховая
штрихпунктирная
тонкая сплошная
6. азвание основных плоскостей проекций

горизонтальная, прямоугольная, боковая
фронтальная, горизонтальная, профильная
профильная, прямая, боковая

7. Штриховая линия - это

линия обрыва
размерная линия
линия невидимого контура
8. Длина штриха штриховой линии

2 мм
5 мм
8 мм
9. Какой размер детали определяет ось Z

ширину
высоту
угол
10. Основная сплошная толстая линия - это

осевая
линия видимого контура
линия сечений
11. Линия обводки рамки и основной надписи

тонкая сплошная
штриховая
основная толстая сплошная

👇
Открыть все ответы
Ответ:

Суммативное оценивание за раздел по естествознанию 6 класс 4 четверть

6.4. А Экология и устойчивое развитие

Задания

Цель обучения:

6.6.1.1 графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем

6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде

6.6.2.1 использовать характерные особенности организмов для определения видов

растений и животных

6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах

Критерий оценивания обучающиеся

 Графически оценивает и определяет взаимосвязь компонентов экосистем  Определяет причины смены экосистем

 Определяет переход энергии и веществ в экологической пирамиде  Использует характерные особенности организмов для определения видов растений

и животных

 Соотносит многообразие живых организмов в различных экосистемах

1.. Найдите правильное утверждение:

А) биоценоз + биотоп = экосистема

Б) биоценоз + экосистема = биотоп

В) консументы + редуценты = экосистема

Г) биоценоз = экосистема

задание2

На рисунке № 2 представлена экологическая пирамида

водной экосистемы. Определи, какое количество

процентов энергии переходит с одного трофического

уровня на другой, если для рыбы массой 3 кг нужно 30 кг

рачков. А для того, чтобы образовалось 30 кг рачков

нужно 300 кг водорослей.

А) 5%

В) 10%

С) 15%

D) 20%

Е) 25%

Это твоё задание? Или твоё по другому?

4,6(77 оценок)
Ответ:
котямотя3
котямотя3
26.08.2021
• Прочитай казку «Лисиця та їжак» мовчки. Назви дійових осіб. Лисиця та їжак.
• Як казка починається? Чим закінчується? Підготуйся до читання в особах. Продумай, що треба передати голосом, читаючи слова лисиці та їжака. Казка починається словами «Поверталася стара лисиця з невдалого полювання…». Казка закінчується словами «Розгорнувся тоді їжак … Та й потупав далі». У словах лисиці улесливість, нещирість, обман. У словах їжака кмітливість, розсудливість, мудрість, впевненість.
• Закінчи речення: Лисичка хижа, улеслива, а їжак кмітливий та розумний.
• Які якості їжака допомогли йому врятуватися? Кмітливість, розум.
4,8(70 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ