До ть
Контрольна робота за ІІ семестр із зарубіжної літератури 6 клас
1. Укажіть визначення жанру оповідання:
А) невеликий прозовий твір про одну подію з життя одного-двох персонажів (іноді
кількох).
Б) віршований твір.
В) великий за обсягом твір з дуже великою кількістю персонажів.
2. В якій країні народився Антон Чехов?
А) Росія Б) Німеччина В) Англія Г) Індія
3. За жанром твір А. Чехова «Хамелеон» - це…
А) оповідання Б) повість В) роман Г) вірш
4. Укажіть визначення гумору:
А) доброзичливий сміх, спрямований на висміювання поведінки людей у житті.
Б) критика всього негативного.
В) уживання слова в протилежному значенні.
Г) художній засіб, що ґрунтується на свідомому перебільшенні, контрастах трагічного й
комічного, переплетінні реального з фантастичним
5. Твір Дж. Лондона «Жага до життя» - це оповідання про …
А) будівництво нового міста Б) золотошукачів В) колодязь в пустелі Г) вовка і зайця
6. Головна думка твору Джека Лондона "Жага до життя":
А) в боротьбі за життя людина не повинна ніколи здаватися
Б) що потрібно завжди всім ділитися
В) матроси повинні допомагати людям
7. Старий Йохим з повісті В. Короленка «Сліпий музикант» грав на…
А) гітарі Б) сопілці В) скрипці Г) фортепіано
8. Упізнай автора та твір за цитатою:
"...він прозрів...Замість сліпої та невтомної егоїстичної муки він носить у душі
відчування життя, він почуває і людське горе, і людську радість, він прозрів і зуміє
нагадати щасливим про нещасних..."
А) Володимир Короленко "Сліпий музикант" Б) Антон Чехов "Хамелеон"
В) Джек Лондон "Жага до життя" Г) Антуан де Сент - Екзюпері "Маленький принц"
9. Упізнайте автора рядків: Моє серце в верховині і душа моя,
Моя дума в верховині соколом буя...
А) Роберт Бернс Б) Генрі Лонгфелло
В) Джанні Родарі Г) Джек Лондон
10. Ким виявився батько Буссе-Міо з фантастичної повісті А. Ліндгрен «Міо, мій
Міо»?
А) королем чарівної Країни Далекої Б) директором школи
В) садівником Г) будівельником
Розгорнуте питання (2 б.)
11. Хто і як вплинув на життя Петра Попельського, героя оповідання «Сліпий
музикант» В. Короленка?
На життя сліпого хлопчика Петра Попельського з оповідання «Сліпий музикант»
вплинув .
Він порадив матері Ганні
Творче завдання (3 б.)
12. Виконайте ОДНЕ завдання на вибір:
*Складіть діалог із поштовим перевізником Ліроєм Кліві, який після аварії випадково
опинився на іншій планеті.
або
*Складіть уявний діалог із інопланетянином, з яким ви випадково зустрілися на Землі.
Объяснение:
Условия для развития речи детей раннего возраста.
Важным и основным компонентом речевой среды является живая речь взрослого.
С ребенком необходимо постоянно разговаривать: в ходе режимных моментов (одевание, раздевание, умывание, принятие пищи, прогулка, подготовка ко сну), различных бытовых ситуациях (раскладывание игрушек по местам), во время игры, чтения книг. Надо разговаривать с детьми в течение дня о том, что они видят и делают, готовя к следующему виду деятельности, воспитатель объясняет, что предстоит делать. Обсуждая с малышами события дня, взрослый побуждает их к высказываниям, задает во Но не требуйте от малыша немедленного ответа. Если ребенок не ответит после паузы, ответьте на во сами.
Совершая ежедневные процедуры, воспитатель комментирует свои действия, использует в речи подходящие присказки, стишки, напевает песенки. Следовательно, воспитатель обязан знать наизусть великое множество различных потешек, прибауток, присказок. Он сопровождает речью все повседневные дела в группе: уход за растениями, накрывание на стол и пр.
слушается детьми при опоре на собственные их действия и движения с включенными повторами слов с четкой концовкой («топ-топ», «да-да» и т.д.). Важно, что в ходе таких игр легко устанавливается эмоциональный контакт взрослого с ребенком. Все это облегчает малышу понимание и подражание речи. По мере овладения ребенком речью он начинает самостоятельно играть в эти игры, руководствуясь собственной словесной «инструкции»
В звукоподражательных играх развиваются грамматический слух, интонационная сторона речи, отрабатывается четкость произношения. Этому же и речевые игры, побуждающие малышей к словотворчеству, рифмованию. Они также очень полезны для развития чувствительности к родному языку, овладению его фонематическим и грамматическим строем.