1. Який графічний документ містить найбільш повну інформацію про техно логію виготовлення виробу? А малюнок Б технічний рисунок В креслення Г ескіз Д технологічна карта Е усі відповіді правильні Є правильної відповіді немає 2. Що означає термін «технологія»? А галузь матеріального виробництва Б інноваційний б виготовлення продукції В сукупність в і прийомів вироблення матеріальних благ Г усі відповіді правильні Д правильної відповіді немає 3. Коли учень повинен приходити на заняття в шкільні майстерні? А за кілька хвилин до дзвінка Б після отримання дозволу чергового В після отримання дозволу вчителя Г залежить від виду виконуваних робіт Д правильні всі відповіді Е правильної відповіді немає 4. Чи може учень залишати робоче місце під час занять? А може тоді, коли необхідно взяти додатково робочий інструмент Б може з дозволу чергового В може лише з дозволу вчителя Г не може в жодному разі Д правильні всі відповіді Е правильної відповіді немає 5. Чи можна здмухувати з робочого місця пил, тирсу, інші відходи? А можна із заплющеними очима Б можна, якщо очі захищені окулярами В можна, якщо відходи великих розмірів Г не можна в жодному разі Д можна, якщо відходи дрібні 6. Який інструмент необхідно розміщувати на робочому місці? А увесь, який призначений для обробки певного виду конструкційних ма теріалів Вступ 12 Вступ Б лише той, який необхідний для обробки певного виду конструкційних матеріалів В той, що видав черговий Г правильні всі відповіді Д правильної відповіді немає 7. Який пристрій комбінованого верстака призначений для упередження отримання травм під час виготовлення виробів? А лещата Б затискний пристрій В екран Г регулювальний гвинт Д правильні всі відповіді Е правильної відповіді немає 8. Який пристрій столярного верстака призначений для кріплення заготовок з деревних конструкційних матеріалів? А слюсарні лещата Б гвинтовий затискач В обидва Г правильної відповіді немає 9. Які деталі столярного верстака слугують упорами для утримання загото вок, що обробляються? А підверстатник Б передній затискний пристрій В верстатна кришка Г гнізда Д лоток Е гребінка Є клинок Ж задній затискний пристрій
Тирания Писистрата – второй шаг. Писистрат отстаивал интересы крестьян, заботился о развитии ремесел и торговли. При нем аристократия ослабла, а архонты и ареопаг потеряли былое значение.
Реформы Клисфена – третий шаг. Он разделил Аттику на 10 территориальных фил и создал новый орган власти – Совет 500. Он включал в себя по 50 человек от каждой филы. Это были по сути избирательные округа. В них аристократия уже не играла роли. Главная роль перешла к народному собранию. Все граждане, независимо от происхождения и имущественного положения, стали равноправны. Оплачиваемые государственные должности, и потому они были доступны и беднякам. Все вопросы решало народное собрание, на котором могли присутствовать только граждане. Гражданские права имели свободные мужчины имевшие собственность и родившиеся в Афинах. Они собирались на агоре и сообща принимали важнейшие решения. Демократия означала «власть народа», но правил не весь народ, а только граждане полиса, которые являли собой меньшинство.