Ученый |
Вклад в развитие знаний о человеке |
Индекс |
1. Авиценна |
А. Греческий учёный, который ввёл термин «организм» |
2 |
2. Аристотель |
Б. Основатель рефлекторной теории |
7 |
3. Везалий |
В. Учёный эпохи Возрождения, описавший скелет и внутренние органы человека |
3 |
4. Гарвей |
Г. Греческий мыслитель, считавший, что организмы развиваются по законам природы, автор афоризма «В одну и ту же реку нельзя войти дважды» |
5 |
5. Гераклит |
Д. Русский учёный, внёсший заметный вклад в иммунологию |
8 |
6. Гиппократ |
Е. Великий физиолог, основатель учения о высшей нервной деятельности, российский лауреат Нобелевской премии |
9 |
7. Декарт |
Ж. Медик Античности, изучавший влияние на здоровье людей природных факторов |
5 |
8. Мечников |
3. Французский учёный, основатель микробиологии и иммунологии |
10 |
9. Павлов |
И. Учёный, открывший два круга кровообращения |
4 |
10. Пастер |
К. Великий арабский учёный, внесший значительный вклад в медицину, фармакологию и физиологию |
1 |
Мысленный эксперимент как особый вид моделирования представляет собой различные взаимодополняющие возможности мышления: целеполагание, воображение, схематизацию, логические методы. Он выступает не только как эффективное средство получения новых знаний о мире, но и как особая теоретическая процедура, заключающаяся в проверке имеющегося знания путем конструирования идеализированных объектов и манипулирования ими в искусственно, условно задаваемых ситуациях. Объектом исследования в мысленном эксперименте выступает идеализированный объект, являющийся моделью реального объекта.Научная и практическая значимость данной работы заключается в теоретико-познавательной, гносеологической, когнитивной ориентации исследовательских процессов по изучению моделирования и его роли в практической жизнедеятельности людей.Автор использует системный и аналитический подходы для изучения данной проблематики, которые позволили сделать вывод о том, что интеграция и дифференциация процессов создания моделей и моделирования, их динамика и статика находятся в прямой зависимости, а мысленный эксперимент как составляющая процесса моделирования есть эксперимент в сфере сознания, в котором ведущая роль принадлежит мышлению.Данное исследование существенный вклад в логико-методологическую базу социальной философии, социальной педагогики и психологии, оно представляется важным для дальнейшего внедрения в практику образовательного процесса.
можешь пометить как лучший ответ заранее