6-2-СОР по русской литературе 2вариант (чётные номера 2, 4, 6, и т.д.)
Раздел «Тема Рождества в литературе» всего
Тема Б. Пастернак. «Рождественская звезда»
Цель обучения
6.1.1.1 Понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы
6.1.3.1 Читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических)
Критерий оценивания Обучающийся
• Соотносит термины с определениями
• Объясняет отношение терминов к стихотворению
• Читает выразительно стихотворение наизусть
• Соблюдает орфоэпические нормы при чтении
Уровень мыслительных навыков
Знание и понимание
Применение
Задание № 1
Впишите в определения термины, используя слова для справок.
1. - один из трех основных родов художественной литературы, в котором
действительность отражается путем передачи душевных переживаний автора, обычно
в стихотворной форме.
2. - род литературы, повествование о событиях, предполагаемых в
3. - один из трех родов литературы, принадлежащий одновременно к двум видам
искусства: литературе и театру, и предназначенный для игры на сцене.
Слова для справок: драма, пейзаж, лирика, мифология, эпос, миф, повесть.
Какой из трёх терминов в словах для справок оказался «лишним»?
Задание № 2.
ответить письменно на вопросы:
1. О каком событии идет речь в стихотворении Б. Пастернака «Рождественская звезда?
2. Почему именно такое место было избрано Богом-отцом для рождения Иисуса?
3. Кто первыми узнал о рождении Иисуса и как?
4. Как Марии и Иосифу удалось младенца?
Задание № 3.
Выразительно прочитайте наизусть понравившийся отрывок стихотворения, соблюдая нормы произношения.
Дескриптор Обучающийся
− соотносит термины с определениями-1
− Отвечает на вопросы к стихотворению-1
− читает выразительно стихотворение-3
− демонстрирует хорошее знание текста -1
− соблюдает орфоэпические нормы при чтении-1
Всего
1. Ввод данных:
- Предоставьте школьнику изображение с векторами, как указано в вопросе.
- Попросите школьника ввести значения компонентов векторов a и b, которые обозначены как a1, a2, a3 и b1, b2, b3 соответственно.
2. Вычисление суммы векторов:
- Создайте новый вектор c, в котором будут сохраняться значения суммы векторов a и b.
- Для каждой компоненты вектора c выполните сложение соответствующих компонент векторов a и b:
- Присвойте c1 значение a1 + b1.
- Присвойте c2 значение a2 + b2.
- Присвойте c3 значение a3 + b3.
3. Вычисление разности векторов:
- Создайте новый вектор d, в котором будут сохраняться значения разности векторов a и b.
- Для каждой компоненты вектора d выполните вычитание соответствующих компонент векторов a и b:
- Присвойте d1 значение a1 - b1.
- Присвойте d2 значение a2 - b2.
- Присвойте d3 значение a3 - b3.
4. Вычисление скалярного произведения векторов:
- Создайте переменную scalar и присвойте ей начальное значение 0.
- Вычислите скалярное произведение векторов a и b следующим образом:
- Умножьте a1 на b1 и прибавьте результат к scalar.
- Умножьте a2 на b2 и прибавьте результат к scalar.
- Умножьте a3 на b3 и прибавьте результат к scalar.
5. Вывод результатов:
- Выведите значения компонент векторов c, d и значение скалярного произведения scalar, чтобы школьник мог их увидеть и понять.
Обоснование:
- Шаги 1 и 2 отвечают за вычисление суммы компонент и разности компонент векторов a и b.
- Шаг 3 отвечает за вычисление скалярного произведения векторов a и b.
- Шаг 4 выполняет вывод результатов вычислений.
Пошаговое решение:
Школьнику следует предложить изображение с векторами и попросить его ввести значения компонент векторов a и b. Затем следует выполнить шаги 2-4, а затем вывести результаты шага 5.