1. Какими условными знаками человек выражал свои понятия о мире? а) декоративными знаками б) солярными знаками в) знаками геометрической формы 2. Какой образ является элементом древнего языка символов народного крестьянского искусства? а) мать – сыра земля б) бегущий олень в) бурый медведь
3. «Древо жизни» в народных представлениях было символом: а) здоровья б) счастливого продолжения рода в) приближения весны
4. Что олицетворял конь, как один из древнейших образов народного искусства? б) движущееся по небу солнце в) дружбу между людьми г) красну девицу
5. Изображение какого животного венчает крышу русской избы? а) конь-охлупень б) медведь-ревун в) гривастый лев
6. Что такое «красный угол» в избе? а) угол для игр детей б) духовный центр дома в) место для женщин в доме
7. Назови элементы женского русского народного костюма. а) кокошник б) манишка в) накидка
8. Назовите элементы одежды мужского русского народного костюма. а) портки б) навершник в) летник
9. Назовите русские народные праздники. а) масленица б) опашень в) листопадник
2 четверть Тема «Связь времён в народном искусстве»
1. Что присуще Филимоновской игрушке? а) вытянутая форма б) округлая форма в) оборки, воланы
2. Что присуще Каргопольской игрушке? а) цветные полоски фона б) вытянутая форма в) борода-лопата
3. Что присуще Дымковской игрушке? а) медведь с гармошкой б) оборки, воланы в) одноцветие орнамента
4. Гжельская роспись: а) красно белая роспись на желтом фоне б) декоративная травка на желтом фоне в) синяя роспись на белом фоне
5. В городецкой росписи используются элементы – а) роза б) кудрина в) мальва
6. Где зародилось искусство Жостово? а) Тверская область б) Тамбовская область в) Подмосковье
1.Совокупность наиболее рациональных научной организации труда, обеспечивающих достижение поставленной цели обучения за минимальное время с наименьшей затратой сил и средств.
2.ФОТО
3.Технология модульного обучения характеризуется опережающим изучением теоретического материала укрупненными блоками-модулями, алгоритмизацией учебной деятельности, завершенностью и согласованностью циклов познания и других циклов деятельности, поуровневой индивидуализацией учебной деятельности и созданием ситуации выбора для учителя и учащихся.
4.Проблемное обучение. Суть проблемного обучения состоит в том, что преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, но ставит перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения.
Объяснение: