М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

ВООБЩЕ ХЕЛПА НЕРЕАЛЬНАЯ НУЖНА 28.Язык – это:

а) лексика

б) речь

в) знаковая система

29.Первичным в речевой коммуникации является:

а) язык

б) речь

в) жесты

30.Результатом речевого поведения является:

а) отношения

б) эмоции

в) текст

31.а) речевая деятельность

б) речевое поведение

в) взаимопонимание

32. Отметьте неправильное утверждение.

а) Коммуникация – многоаспектное понятие.

б) Главная цель коммуникации – речевое воздействие.

в) Различают устную и письменную формы коммуникации.

г) Типы речевой коммуникации определяются в зависимости от условий общения, количества участников, цели общения, характера ситуации.

33. Отметьте неправильное утверждение.

а) Речь – это один из видов коммуникативной деятельности человека.

б) Речь – это система знаков, единицы которой и отношения между ними образуют иерархически упорядоченную структуру.

в) Речь – это вербальное, языковое общение с языковых знаковых единиц.

г) Речь – это ораторский жанр или монолог в художественном произведении.

34. Отметьте неправильное утверждение.

а) Речевая ситуация требует от коммуникантов соблюдения определенных правил ведения разговора.

б) Речевая ситуация обусловливает не только прямой, но и косвенный смысл высказывания.

в) Речевая ситуация – конечный результат речевого действия.

г) Речевая ситуация – это речевое действие.

35. Отметьте правильные утверждения.

а) Говорение, слушание, письмо, чтение – это виды речевой деятельности.

б) Механизмы кодирования информации действуют при слушании и чтении.

в) Коммуникативный акт не является речевым действием.

г) Характеристики получателя не являются важным фактором, влияющим на результативность коммуникации.

36. Отметьте неправильное утверждение.

а) Язык по своей природе полифункционален.

б) Аккумулятивная функция языка обеспечивает хранение и передачу общественно-исторического опыта людей.

в) Эмотивная функция языка подразумевает участие языка в непосредственном выражении чувств, эмоций.

г) Когнитивная функция языка подразумевает, что язык служит средством общения между людьми.

37. Отметьте неправильное утверждение.

а) Референция – закодированная информация (текст в устной или письменной форме).

б) Контекст – ситуация, обстоятельства, при которых происходит общение.

в) В основе моделей коммуникации лежит единая схема.

г) Адресант – отдельные индивиды, группы людей, государственные учреждения, политические партии, фирмы и т.д., выступающие в роли получателя информации

38. Отметьте правильное утверждение.

а) Отсутствие стратегии чтения является существенным недостатком.

б) Регрессии не являются распространенным недостатком чтения.

в) Антиципация – это внутреннее проговаривание читаемого текста.

г) Режим чтения не зависит от цели чтения.

39. Отметьте правильное утверждение.

а) Слух и слушание – это синонимичные понятия.

б) Умение слушать – физиологическая характеристика человека.

в) Эффективность процесса слушания не зависит от субъективных факторов.

г) Аналитическая узость восприятия – существенный недостаток традиционного слушания.

40. Отметьте неправильное утверждение.

а) Риторика – наука о межличностном общении.

б) Риторика – наука об эффективной публичной речи.

в) Риторика – теория и практика воздействующей речи.

г) Риторика – ораторское искусство, теория красноречия.

👇
Ответ:
Bogdasha30060t
Bogdasha30060t
04.06.2023
((Сейчас то что есть в голове напишу свой разум)28) Язык – это:ответ: Речь 29) Первичным в речевой коммуникации является:ответ: Жесты30) Результатом речевого поведения является:Отыет:Эмоции31) Речевая деятельность:ответ: взаимопонимание.32) Отметьте неправильное утверждение:ответ:Главная цель коммуникации – речевое воздействие.33. Отметьте неправильное утверждение:ответ: Речь – это ораторский жанр или монолог в художественном произведени.34. Отметьте неправильное утверждение.ответ: Речевая ситуация – это речевое действие.Астальные ответы 35)Б36)А38)Б39)А40)Г Правильный ответы Без сомнений если что маякни окей
4,5(93 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Вета2008
Вета2008
04.06.2023

ответ:Ловкость – физическое качество, определяемое человека

выполнять сложные двигательные действия точно, быстро, в том числе в

изменяющихся условиях.

Ловкость – наиболее тренируемое качество. Понятие ловкость

включает в структуру быстро осваивать новые упражнения,

координировано выполнять сложные движения, эффективно действовать в

необычных условиях, создавать новые двигательные акты [6].

Условия развитию ловкости у детей:

- созревание высших отделов мозга, особенно третичных полей коры

больших полушарий;

- совершенствование центральной регуляции моторных функций – это

налаживание регуляции мышц-антагонистов, межмышечной координации;

- улучшение функций скелетных мышц более быстрое развертывание

механических реакций при возбуждении мышечных волокон.

Координационные у детей младшего школьного возраста

начинают активно развиваться с 7 лет.

С развитием координационных

- возрастает обучаемость детей;

- ускоряется формирование двигательных навыков;

- улучшаются процессы программирования и предпрограммирования;

- увеличивается внесения коррекций в моторные

программы;

- повышается выделять из внешних сигналов наиболее

информативные;

- усиливает речевую регуляцию движений.  

Ловкость различают «телесную» и «предметную», а ее развитие

протекает гетерохронно, к 14-15 годам она значительно улучшается.

Бурное развитие ловкости происходит с 7-10 до 13-15 лет [6; 21].

Ловкость является сложным интегральным качеством, объединяющим

силу, быстроту, выносливость и гибкость. Ловкость имеет большое значение

в жизни человека. С каждым годом в связи с расширением сфер трудовой и

спортивной деятельности, наличием в окружающей среде факторов риска по

причинам интенсификации и технизации производства, появлением новых

видов спорта, усложнением спортивной техники цена ловкости в процессе

адаптации человека возрастает.

Ловкость характеризуется точностью, быстротой движений и

быстро и правильно решать внезапно возникшую

двигательную задачу (в играх, единоборствах). Основными измерителями

ловкости являются пространство и время. Двигательные акты в быту и

спорте условно разделяются на относительно стереотипные и

нестереотипные. К первым относится бег, метания, прыжки и др., ко вторым

- движения в спортивных играх, единоборствах, кроссе по пересеченной местности .

В стереотипных движениях ловкость характеризуется временем

обучения их выполнять. Человека с ходу» выполнять новые для

него движения, считают ловким. В нестереотипных движениях также многое

зависит от времени между сигналом к действию и началом его выполнения.

Условно различают три ступени ловкости.

Первая характеризуется пространственной точностью и

координированностью движений, измеряется мерами пространства. Скорость

выполнения движения на этой ступени не имеет значения. Первая ступень

выявляется при выполнении стандартного пространственного точного

движения, независимо от времени реализации.  

9

Вторая ступень ловкости характеризуется пространственной точностью

и координацией при максимальной быстроте движений, т.е.

пространственные измерения ловкости сочетаются с временными.

Третья ступень ловкости (высшая) проявляется в переменных

условиях. Спортсмен, обладающий высшей ступенью ловкости,

безошибочно, точно, быстро совершает отдельные движения и выбирает из

имеющихся у него в арсенале моторных навыков тот, который

детерминирован ситуацией. Параметр изменчивости условий, в которых

производится движение, является основным [22].

Во многих, особенно в ситуационных, видах спорта переплетаются все

ступени ловкости.

Обладая высшей ступенью ловкости, спортсмен максимально быстро

извлекает из готового багажа движений те, которые соответствуют данному

моменту. Каждая высокая ступень ловкости включает более низкие ступени

и тренируется на базе последних. Ловкость в большой мере зависит от

деятельности сенсорных систем, чем совершенней человека к

точному анализу движений, тем выше его к обучению

моторным навыкам.

Основным методом развития ловкости является обучение

разнообразным двигательным навыкам. упражнения в действиях,

затрудняющих сохранение равновесия, например, в ходьбе на ограниченной

опоре, а также упражнения в действиях с прямолинейными и угловыми

ускорениями, например, в кувырках с различными направлениями .

Обогащение человека новыми двигательными актами - необходимое

условие для адекватной адаптации человека к трудовой и спортивной

деятельности. При перерыве в обучении в течение длительного времени

к формированию новых моторных актов снижается .

Объяснение:

4,7(45 оценок)
Ответ:
pigaryov2014
pigaryov2014
04.06.2023

    Благодаря современным средствам массовой коммуникации людям стали доступны многие произведения искусства, имеющие высокую художественную ценность. Так по телевидению мы имеем возможность посмотреть фильмы, которые были сняты еще в веке, какой-нибудь спектакль или концерт... В сети Интернет мы можем найти много, действительно, интересного и полезного – книгу или репродукцию картины известного художника.

   Еще можно добавить, что, благодаря массовой культуре, на сегодняшний день доступной становится элитарная. Можно не ходить в театр, но залезть в Интернет и найти необходимую музыку или постановку, информацию. Раньше, такой возможности у большинства населения не было. И все равно, как не крути, но элита осталась. И именно она направляет массовую культуру в нужное русло, пропагандирует то, что выгодно.

4,6(76 оценок)
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ