Жил-был мальчик Саша Лужайкин. Саша был мальчишкой неплохим, но жадным. Он никогда не делился с друзьями вкусняшками, не давал играть своими игрушками. — Вот ещё придумали – угощать кого-то! – злился про себя Саша. – И зачем это нужно? Угощают друг друга, улыбаются при этом, хохочут. Что за радость? Куда приятнее: сам взял – сам съел. Достанется себе больше. Но вот однажды случилось нечто невероятное. Мама и папа ушли на концерт. Бабушка села в кресло и начала вязать, но быстро задремала. А в это время пошел сильный дождь. И вдруг Саша увидел за окном какое-то маленькое странное существо, мокнущее от дождя. В Саше проснулось любопытство, он открыл окно. Существо оказалось в комнате мальчика. — Ты кто? – спросил Саша. — Я – Веселинка, а ты кто? — А я Саша. — А у тебя есть друг? – поинтересовалась гостья. — Нет, — сказал Саша. — Все говорят, что я жадный, и поэтому у меня нет друга. — Никакой ты не жадный, — сказала Веселинка. – Такой славный мальчик не может быть жадиной. Я знаю, что жадные – это волк, лиса. Они никогда не поделятся ни с кем своей добычей. Саша задумался. С Веселинкой ему было интересно. Она была светлая и весёлая. Она могла стать хорошим другом. С вечера Саша положил в карман своих брюк горсть конфет. Он решил завтра угостить ребят. Не век же ему быть жадным!
Угощение было принято с радостью. Дети поблагодарили Сашу, и только один мальчик, Дима Копейкин, спросил: — Что это с тобой случилось такое? Почему ты вдруг стал таким щедрым? — Во-первых, у меня появился друг. А во-вторых, мне надоело быть жадным. Дима сказал: — Мы хотим познакомиться с твоим новым другом. Вечером шумная компания оказалась в гостях у Саши. Веселинка всем понравилась, ведь у неё был добрый, весёлый нрав. — Она тебя ещё многому хорошему научит! — воскликнули ребята. – Потому что она смотрит на мир с доброй, солнечной стороны!
Письмо другу А. С. Пушкина П. А. Плетневу. Письмо твое от 19-го крепко меня опечалило. Опять хандришь. Эй, смотри: хандра хуже холеры, одна убивает только тело, другая убивает душу. Дельвиг умер, Молчанов умер; погоди, умрет и Жуковский, умрем и мы. Но жизнь все еще богата; мы встретим еще новых знакомцев, новые созреют нам друзья, дочь у тебя будет расти, вырастет невестой, мы будем старые хрычи, жены наши – старые хрычовки, а детки будут славные, молодые, веселые ребята; а мальчики станут повесничать, а девчонки сентиментальничать; а нам то и любо. Вздор, душа моя; не хандри – холера на днях пройдет, были бы мы живы, будем когда-нибудь и веселы. Жаль мне, что ты моих писем не получал. Между ими были дельные; но не беда. Эслинг сей, которого ты не знаешь, – мой внук по лицею и, кажется, добрый малый – я поручил ему доставить тебе мои сказки; прочитай их ради скуки холерной, а печатать их не к спеху. Кстати, скажу тебе новость (но да останется это, по многим причинам, между нами) : царь взял меня в службу – но не в канцелярскую, или придворную, или военную – нет, он дал мне жалованье, открыл мне архивы, с тем чтоб я рылся там и ничего не делал. Это очень мило с его стороны, не правда ли? Когда же мы, брат, увидимся? Ох уж эта холера! Прощай. Кланяюсь всем твоим. Будьте здоровы. Христос с вами.
В отличие от герба класса, герб школы придумывается на долгий промежуток времени. Для того чтобы учесть все тонкости этого, Вам понадобится изучить следующий материал: Перед тем как начать рисовать герб учебного заведения, необходимо изучить историю города, в котором находится школа, и самой школы.#2Например, если город славен своим самолетостроением, можно смело включить в изображение герба какие-либо элементы авиации. Таким образом, можно выделить несколько важных направлений жизнедеятельности, которые можно отразить в гербе, но необходимо отметить, что таких тем должно быть не более трех-четырех, чтобы избежать смысловой перегрузки герба.#3Постарайтесь сделать выбранные символы направлений более понятными широкой публике. Например, если вы выбираете машиностроение, то вполне подойдет изображение шестеренки, сельское хозяйство – колос ржи, металлургия – домна, и тому подобное. Если ваша школа носит имя какого-либо деятеля, то можно применить контуры профиля этого человека или непосредственно сам профиль.#4Решая как сделать герб школы, необходимо выбрать элемент базовой основы изображения. Не геральдических гербах в этом качестве обычно используется щит. В нашем случае нам не нужен символ защиты, но, тем не менее, это должно быть что-то значимое, так как именно этот элемент будет запоминаться больше всего при первом взгляде на герб.#5В качестве такого элемента может послужить свиток, книга, вполне возможно, что подойдет земной шар. Расположите мелкие детали, при их необходимости на основе герба, строго симметрично. Излишняя аляповатость множества разносортных элементов только внесет вычурность и сумятицу в изображение. Интересная элементная сочетаемость, наоборот, увеличит запоминаемость вашего герба.#6Очень здравым решением в вопросе как создать герб школы будет ограничение применения количества применяемых цветов. Будет вполне достаточно применения не более трех-четырех цветов. Именно такое решение обеспечит лаконичность и общую графичность вашего герба. Старайтесь использовать максимум прямых линий, поскольку вполне вероятно, что на основе этого герба будут вышиваться эмблемы для одежды.#7Излишние кривые линии могут привести к технологическим сложностям при изготовлении таких эмблем, что вполне вероятно приведет к переделке герба в целом. Школьный герб - это яркий запоминающийся символ, как для самих учеников, так и для их родителей. Через много лет, первое, что вспомнится бывшему ученику о школе – именно ее герб, поэтому такой герб должен быть лаконичен, графически выдержан и нести большую смысловую нагрузку.#8Это как попытаться изобразить для ученика все его время, проведенное в школе в одной картинке. Постарайтесь сделать герб так, чтобы изображения не трактовались как двусмыленные. После того как изображение будет нарисовано, покажите его большому количеству людей, например педсовету школы. Пусть после рассмотрения каждый выразит свое мнение о рисунке. Например, если в вашем регионе развито коноплеводство, то лист конопли на гербе школы может вызывать нездоровые ассоциации.
— Вот ещё придумали – угощать кого-то! – злился про себя Саша. – И зачем это нужно? Угощают друг друга, улыбаются при этом, хохочут. Что за радость? Куда приятнее: сам взял – сам съел. Достанется себе больше.
Но вот однажды случилось нечто невероятное. Мама и папа ушли на концерт. Бабушка села в кресло и начала вязать, но быстро задремала. А в это время пошел сильный дождь. И вдруг Саша увидел за окном какое-то маленькое странное существо, мокнущее от дождя. В Саше проснулось любопытство, он открыл окно. Существо оказалось в комнате мальчика.
— Ты кто? – спросил Саша.
— Я – Веселинка, а ты кто?
— А я Саша.
— А у тебя есть друг? – поинтересовалась гостья.
— Нет, — сказал Саша. — Все говорят, что я жадный, и поэтому у меня нет друга.
— Никакой ты не жадный, — сказала Веселинка. – Такой славный мальчик не может быть жадиной. Я знаю, что жадные – это волк, лиса. Они никогда не поделятся ни с кем своей добычей.
Саша задумался.
С Веселинкой ему было интересно. Она была светлая и весёлая. Она могла стать хорошим другом.
С вечера Саша положил в карман своих брюк горсть конфет. Он решил завтра угостить ребят. Не век же ему быть жадным!
Угощение было принято с радостью. Дети поблагодарили Сашу, и только один мальчик, Дима Копейкин, спросил:
— Что это с тобой случилось такое? Почему ты вдруг стал таким щедрым?
— Во-первых, у меня появился друг. А во-вторых, мне надоело быть жадным.
Дима сказал:
— Мы хотим познакомиться с твоим новым другом.
Вечером шумная компания оказалась в гостях у Саши. Веселинка всем понравилась, ведь у неё был добрый, весёлый нрав.
— Она тебя ещё многому хорошему научит! — воскликнули ребята. – Потому что она смотрит на мир с доброй, солнечной стороны!