З самого початку існування Львова тут поруч жили поляки, українці, вірмени, євреї, татари, німці, італійці та греки. Навіть англійці та шотландці. І кожна національність намагалася зберегти свої традиції, мову та культуру. Тому, серед іншого, були створені школи. Заснування школи № 10 у Львові пов’язане з церквою с вул. Марія Магдалина. Школа була заснована в 1816 році, діти ходили з хлопцями до 1845 року. Народна освіта в Галичині, після окупації країни Австрією, проходила важкі залізниці. Німецька мова була введена як мова викладання в школах. Польська мова була корисною для викладання німецької мови. Такий стан справ тривав з невеликими перервами до 1865 р. Наука була механічною, пам’ятною і бездушною. Позитивні зміни відбулись після введення шкільної автономії, тобто після створення Окружної шкільної ради в 1875 році. У 1818 році в школі навчалося 88 учнів, а в 1885 році - 560 учнів. У цей період заняття складали 45-49 осіб. У 1918 р. Кількість студентів перевищила 570 осіб, а 1039 студентів! Збільшення кількості учнів спричинило багаторазове відбудовування школи. Період 1034-1939 був для школи ім вул. Марія Магдалина була "золотим періодом". Але 1 вересня 1939 року діти не ходили до школи. Перші німецькі бомби над польськими містами та селами були підступно підірвані. Скаутська молодь взяла зброю. Школи в надзвичайно складних матеріалах і моральні умови - як спільна освітня радянська школа з польською мовою навчання У 1961 році школа була вилучена із статусу загальноосвітньої, тобто закриті випускні іспити. З цього часу вона існувала як восьмирічна школа. Незалежно від браку підручників, ідеологічного тиску, вчителі змогли зберегти належний патріотичний дух та польський менталітет у серцях своїх учнів, одночасно даючи добрі знання. З здобуттям Україною незалежності демократична влада молодої держави, прагнучи для прогресивних змін у суспільстві вирішив врахувати та задовольнити потребу існування навчального закладу для польської неповнолітньої національність у Львові. Радісною подією для школи стало повернення статусу середньої школи в 1991 році. Зараз у школі навчається близько 300 учнів та 35 викладачів, більшість з яких мають багаторічний педагогічний досвід. Для навчання та навчального процесу використовується 16 навчальних кабінетів, гімназія та бібліотека. З першого класу навчання ведеться польською мовою, учні також мають уроки українською та англійською мовами. (За даними Інтернету) • ВІДПОВІСТИ НА ЗАПИТАННЯ
Вправа 26 Дайте відповіді на запитання. 1. Які національності жили у Львові «з тих пір»? 3. До яких країн він належав? 4. Який з них був найдовшим? 5. Якою мовою викладання була школа? 6. Як ви думаєте, яка ситуація сьогодні? 7. Чи знаєте ви, чому діти не пішли до школи 1 вересня 1939 р. 8. Коли і чому розпочався новий період роботи школи? 9. Чи покращилося становище польської меншини після того, як Україна відновила незалежність? Яка доля Львова від св. Марія Магдалина?
• ІВ
ответ: причины нарушения экологического равновесия связаны с развитием науки и техники. трата природных ресурсов, вырубка лесных массивов, загрязнение водоемов - это то, из-за чего происходит экологическая катастрофа. нанося вред природе, человек подвергает опасности свое существование. это порождает большие неприятности человечества: демографический кризис, голод, нехватка природных ископаемых и уничтожение окружающей среды. необоснованная вырубка лесов ведет к исчезновению животных и птиц. это приводит к изменению экологического равновесия. если человечество не станет восстанавливать уничтоженные насаждения и не займется охраной вымирающих животных, то это и к гибели человечества. пока что эти проблемы можно решить.
нарушение экологического равновесия в городе самое масштабное. строительство зданий и вырубка парков приводят к засорению окружающей среды. большое количество транспорта и отсутствие зеленых насаждений способствуют накоплению смога и углекислого газа. вследствие этого происходит рост количества больных людей среди городского населения.
развитие промышленности к увеличению вредных выбросов в атмосферу. не многие руководители предприятий и заводов заботятся о защите окружающей среды. при таком положении дел человечество ожидает экологическая катастрофа.
сейчас во многих странах остро поднимают вопросы защиты окружающей среды. руководители стран и экологические комитеты обеспокоены изменениями, происходящими в природе. многие производители налаживают экологически чистое производство. так, например, стали выпускать электромобили, абсолютно безопасные для окружающей среды. особо важным моментом является переработка отходов. этот вопрос нуждается в немедленном решении. многие страны всерьез занялись утилизацией и переработкой отходов жизнедеятельности человека. очистить планету от мусора - это один из путей восстановления между природным миром и обществом.
каждый человек в ответе за свои действия. загрязняя окружающую среду, мы наносим в первую очередь вред собственной жизни. если все люди будут соблюдать определенные правила, которые поспособствуют сохранению природы, то можно надеяться, что экологическая катастрофа перестанет быть угрозой человечеству.
объяснение: у рек экологические проблемы, как, впрочем, и у любых природных объектов, возникают лишь тогда, когда до них доходит у человека время и руки.как может человек использовать водные ресурсы. не считая добычи рыбы, ее икры, водоплавающих птиц и зверей? это отбор воды для промышленных и бытовых нужд, судоходство, лесосплав, сброс сточных вод и отходов, может еще что-то. все эти виды пользования отрицательно сказываются на биосистеме водоема. приводят, иногда, к катастрофическим последствиям для ее флоры и фауны, меняют состав воды и так далее.xx век вошел в еще более изощренными способами уничтожения биосистемы рек. это их соединение, вопреки законам природы и на потребу желанию и корысти человека, и перегораживание, с гидротехнических сооружений для тех же целей. все реки, какой бы величины и мощи они ни были, ни выдержали подобных испытаний. хорошо, что не были осуществлены планы по перебросу их вод из одного региона в другой и изменению направления их течения – «повороту вспять». если произойдет чудо и человек попытается исправить весь тот ущерб, который нанес экологии, то исправить результаты этой своей деятельности не сможет никогда.рассмотрим экологические проблемы реки обь, енисея, дона, лены и амура, можно увидеть, что произошло с биосистемами там, где человек не возводил каких-либо гидротехнических сооружений и там, где он это сделал.