1. Формирование у занимающихся положительной учебной мотивации.
Мотивация — совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведение.
2. Формирование знаний о сущности двигательного действия.
Знания формируются на основе наблюдения за выполнением действия и прослушивания сопровождающего показ комментария, цель которого — выделить в этом действии те элементы, от которых зависит успех его выполнения.
3. Создание полноценного представления об изучаемом движении по каждой ООТ (общие технические требования)
Эти представления должны включать:
– зрительный образ двигательного действия, возникаемый наоснове опосредованного или непосредственного наблюдения;
– логический (смысловой) образ, основанный на знании, получаемом при рассказе, объяснении, комментарии, сравнении, анализе и т.д.;
– двигательный (кинестезический) образ, создаваемый на основе уже имеющегося у ученика двигательного опыта либо на тех ощущениях, которые у него возникают при выполнении подводящих упражнений.
4.Освоение изучаемого двигательного действия в целом.
К выполнению двигательного действия в целом приступают тогда, когда по каждой ООТ сформированы необходимые знания и представления.
В основном они отличаются размерами. Метеориты — в основном песчинки, а астероиды — это уже целые малые планеты. Их размеры исчисляются километрами, десятками километров, а иногда и сотнями. Самые крупные астероиды — Веста, Паллада и Юнона.
А ещё метеориты встречаются по всей Солнечной системе, а вот астероиды, как правило, движутся между орбитами Марса и Юпитера, а также за орбитой Нептуна. Впрочем, есть и исключения — например, астероиды Гермес и Икар движутся по орбите, пересекающей орбиту Земли.
одной из целей которого провозглашалась общественная работа на благо угнетенной родины.