М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
juliakovta
juliakovta
03.06.2023 08:02 •  Другие предметы

  ТЕСТУВАННЯ з фізичної культури  для учнів , на період карантину , для самостійного опрацювання під час дистанційного навчання.     1. Спортивні ігри – це: а) боротьба між двома сторонами, яка протікає в рамках правил   б) боротьба з самостійно регульованим навантаженням   в) боротьба з відсутністю чітко регламентованих правил   2. Гра – це: а) спеціальний предмет   б) засіб фізичного виховання   в) фізичні вправи   3. Загально-фізична підготовка – це: а)  різноманітні рухи і дії, виконувані у спортивних іграх   б) моторне виконання рухів в) складова частина навчально-тренувального процесу   4. Сила – це: а) вміння долати зовнішній опір або протидіяти йому за рахунок напруження м’язів б) вправи за максимальною кількістю повторень   в) комплекс спеціальних якостей спортсмена   5. Фізична підготовка поділяється на: а) основну   б) підготовчу   в) загальну і спеціальну   6. Гнучкість – це: а) вправи на розтягування   б) здатність гравця виконувати ігрові рухи з великою амплітудою   в) складова частина тренувального процесу   7. Швидкість у спортивних уграх – це: а) комплекс функціональних якостей спортсмена   б) збільшення амплітуди рухів   в) нарощення амплітуди рухів   8. Як здійснюється оцінка і облік наслідків змагань? а) сумою виграшів команди, учасника   б) цифровими показниками   в) підсумуванням кількох очок   9. Головний суддя у футбол знаходиться: а) на футбольному полі   б) за суддівським столиком   в) за боковою лінією   Футбольну зустріч обслуговують: а) суддівська колегія   б) федерація   в) суддівська бригада   10. Технічна підготовка – це: а) оволодіння технічними прийомами   б) використання найбільш складних переміщень   в) звукова і зорова сигналізації 11. Які мають бути форма і розміри м’яча: а) м’яч кулястий, окружність 68-70 см б) м’яч овальний, окружність 58-60 см   в) м’яч кулястий, окружність 78-80 см   12. Тактична підготовка – це: а) індивідуальні дії гравців   б) максимальний вияв ініціативи   в) раціональне виконання технічних прийомів залежно від ігрових ситуацій   13. Керівництво процесом гри здійснює: а) головний тренер   б) суддя інформатор   в) суддівська колегія   14. Системи розіграшу змагань: а) з вибуванням того, хто програв, кругообігу, змішання   б) з розсіюванням, ланцюжком, піраміда   в) командні, не командні   15. Організація гравців – це: а) технічна підготовка гравця   б) тактичні системи гри   в) розміщення гравців і керівника, виділення капітанів, розподілення гравців на команди   16. Підготовка до гри: а) техніка гри   б) вибір гри, підготовка місця, інвентарю, попередній аналіз гри   в) розміщення гравців   17. Важливою особливістю спортивних ігор є: а) злагоджені індивідуальні і колективні дії гравців   б) розмітка майданчика   в) розміщення гравців і керівника   18. Рухи і дії, які використовуються в спортивних іграх: а) переповзання, стрибки у висоту   б) штовхання, вправи на перекладині   в) ходьба, біг, стрибки, удари по м’ячу, шайбі, метання   19. Значення спортивних ігор: а) постійно створена чисельна перевага   б) правильна до партнеру   в) виховне, освітнє, оздоровче   20. Класифікація спортивних ігор: а) з вибуванням, з розсіюванням   б) командні, некомандні, з дотиком до суперника, без дотику до суперника,  з додатковим приладом   в) розподілення гравців на команди   21. Гра  - це: а) спеціальний предмет   б) засіб фізичного виховання   в) фізичні вправи   22. Види змагань: а)  на приз, кубок, показові, скорочені, контрольно-перевірні, класифікаційні, відбіркові, відкриті, закриті   б)  з молодшими школярами, старшими школярами   в) різновиди ударів по м’ячу, тактичних систем гри, зупинок, переміщень   23. Планування спортивних змагань в Україні розробляє: а)  суддівська колегія   б) обласні федерації   в) Міністерство у справах молоді, фізкультури і спорту   24. Змагальна діяльність – це: а) ігрова діяльність в умовах змагань   б) сукупність технічних прийомів   в)  фізична активність  

👇
Ответ:
sashadorosh1953
sashadorosh1953
03.06.2023

1.а

2.б

3.а

4.б

5.в

6.а

7.а

8.а

9.б

10.а

11.в

12.в

13.б

б

б

б

а

а

в

в

а

б

в

б

4,5(53 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Sashakkkkkkk
Sashakkkkkkk
03.06.2023

ответ:

сентиментальное направление в , или, как его называют, сентиментализм, появившийся в россии в самом конце 18-го века (см. начало сентиментализма в россии), является реакцией и как бы протестом против ложного классицизма. главные представители этого направления в россии – карамзин и дмитриев. сентиментализм появился в европе, как противовес французскому философскому рационализму (вольтер). зарождается сентиментальное направление в , затем распространяется в германии, франции и проникает в россию.

в противовес ложно-классической школе авторы этого направления выбирают сюжеты из обыкновенной, будничной жизни, героями – людей простых, среднего или низшего сословия. интерес сентиментальных произведений заключается не в описании событий или деяний героев, а в психологическом анализе переживаний и чувств обычного человека в обстановке повседневной жизни. авторы задавались целью разжалобить читателя, показывая глубокие и трогательные переживания простых, незаметных людей, привлекая внимание на их грустную, часто драматическую судьбу.

в сентиментализм выражается главным образом в форме чувствительных романов, сентиментальных путешествий и так называемых мещанских драм; в поэзии, – в элегиях. первым автором сентиментальных романов был писатель ричардсон. его романами, «чарльз грандисон», «кларисса гарлоу» зачитывалась пушкинская татьяна. в этих романах выведены типы простых, чувствительных героев и героинь и рядом с ними яркие типы злодеев, оттеняющих их добродетель. недостаток этих романов – их необыкновенная растянутость; в романе «кларисса гарлоу» – 4.000 страниц! (полное название этого произведения в переводе: «достопримечательная жизнь девицы клариссы гарлов, истинная повесть»). в первым автором так называемых сентиментальных путешествий был стерн. он написал. «сентиментальное путешествие по франции и италии»; в этом произведении внимание обращается главным образом на переживания и чувства героя в связи с местами, по которым он проезжает. в россии карамзин написал свои «письма путешественника» под влиянием стерна.

сентиментальные мещанские драмы, прозванные «слезными комедиями» (comedies larmoyantes), появившиеся тоже сперва в , распространились в германии и франции и появились в переводах в россии. еще в начале царствования екатерины великой в москве была поставлена пьеса бомарше «евгений», в переводе пушникова. сумароков, убежденный сторонник ложно-классицизма, негодовал на постановку этой «слезной комедии» и искал сочувствия и поддержки вольтера.

в поэзии сентиментализм выразился главным образом в элегиях. это – лирические стихотворения и размышления, чаще всего грустные. «чувствительность», грусть, меланхолия, – вот главные отличительные черты сентиментальных элегий. авторы элегий часто описывали ночь, лунный свет, кладбище, – все, что могло создать таинственную, мечтательную атмосферу, соответствовавшую их чувствам. в одним из самых известных поэтов сентиментализма был грей, написавший «сельское кладбище», которое впоследствии так удачно было переведено жуковским.

главным представителем сентиментализма был карамзин. в духе этого направления им написаны «письма путешественника», «бедная лиза» (см. краткое содержание и полный текст) и другие повести.

надо заметить, что всякая художественная и «школа» ярче всего выражает свои характерные особенности в произведениях «учеников-подражателей», так как крупные художники, родоначальники «школы», начинатели «направления», всегда разнообразнее и шире своих учеников. карамзин не был исключительно «сентименталистом», – даже в ранних своих произведениях, «разуму» он отводил почетное место; кроме того, у него есть следы и будущего романтизма («остров борнгольм») и неоклассицизма («афинская жизнь»). между тем, многочисленные ученики его не заметили этой ширины карамзинского творчества и довели до смешной крайности исключительно его «чувствительность». тем самым они подчеркнули недостатки сентиментализма и это направление к постепенному исчезновению.

из учеников карамзина наиболее известны – в. в. измайлов, а. е. измайлов, кн. п. и. шаликов, п. ю. львов. в. измайлов написал в подражание «письмам путешественника» карамзина – «путешествие в полуденную россию». а. измайлов сочинил повесть «бедная маша» и роман «евгений, или пагубные следствия духовного воспитания и сообщества». впрочем, это талантливое произведение отличается таким реализмом, что его можно причислить и к «реалистическому» направлению этой эпохи. князь шаликов был самым типичным сентименталистом: он писал и чувствительные стихи (сборник «плод свободных чувствований»), и повести (два «путешествия в малороссию», «путешествие в кронштадт»), отличающиеся крайней чувствительностью. л. львов был более талантливым романистом, – от него осталось несколько повестей: «российская памела», «роза и любим», «александр и юлия».

объяснение:

4,5(41 оценок)
Ответ:

с xvi по начало xx в. ученые изучали местонахождение и происхождение звезд, в том числе и солнца, оперируя масштабами расстояний в миллиарды световых лет. они наблюдали космос далеко за пределами орбит планет и обнаружили множество звезд и галактик, во вселенной. новые открытия в современной астрономии дополнили эту картину представлениями о взрывающихся галактиках и квазарах, черных и белых «дырах» эволюционирующей вселенной.

прежняя вселенная, представлявшаяся древним и средневековым наблюдателям планетной системой, в центре которой находится земля, а в послекоперниковский период — солнце, превратилась в полный динамизма мир различных эволюционных процессов, а также продуктов дезинтеграции и распада больших космических систем. современную астрономию интересует в первую очередь эволюция окружающего нас мира — от вселенной в целом до отдельных звезд, которые входят в состав еще более крупных образований — галактик, образующих скопления. в 80-е годы xx в. все более отчетливо стали вырисовываться две концепции — «горячей» и «холодной» вселенной. в первой развитие вселенной связывается со взрывами, высокими температурами, космическими лучами больших энергий, необычными турбулентными взрывчатыми лавами в галактиках, новыми типами горячих (молодых) галактик. основные достижения в астрономии xx в. связаны с теорией «горячей» вселенной.

4,6(31 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ