1. Создание эмоциональной атмосферы для успешного проведения мероприятия.
2. Обьяснение основных понятий по теме.
3.Самоанализ чувств, эмоций.
4. Проигрывание жизненных ситуаций.
5. Анализ рассказа.
6.выводы по теме.
Ход занятия
Воспитатель читает стихотворение.
Душа печальная хотела
другим , но не сумела.
Совсем уж , было собралась
Оставить мир , но вновь стерпела,
Задумалась и унеслась
В воспоминаниях тревожных
К истокам тяжести своей .
Как это было? Что могло ее так ранить тяжело?
Откуда боль, стыд, гнев и ярость?
Бессилие, страх, печаль в глазах?
Только заглянув в человеческую душу ,изучив ее , мы сможем ответить на эти вопросы.
« Тот кто глубоко исследует свою душу,- писал французский философ Клодт Гельвеций, - так часто ловит себя на ошибках , что поневоле становится скромным. Он уже не гордится своей просвещенностью , какими- либо достоинствами, он не считает себя выше других. Такой человек умеет
Правильно видеть вокруг себя и, в первую очередь , и в себе недостатки, под-
линное богатство и души и безобразную ее убогость».
Тема сегодняшнего урока этической грамматики« Щедрость и бережливость, скупость, жадность и зависть».
Давайте сформулируем задачу, которую нам предстоит совместно решить:
Определить наше отношение к человеческим проявлениям, выраженным в названии темы занятия ,и выработать соответствующие нормы поведения , опираясь на жизненные ситуации, когда эти недостатки и пороки проявляются.
Что нам предстоит делать? Наблюдать, сравнивать, анализировать, формулировать выводы. Работать надо быстро ,отвечать на вопросы , смеяться и радоваться, огорчатся и плакать.
Для определения предельной прибыли от использования дополнительной единицы переменного ресурса мы можем использовать следующую формулу:
Предельная прибыль = Разница между общей прибылью при использовании (n+1) единицы переменного ресурса и общей прибылью при использовании n единиц переменного ресурса
Где:
- Общая прибыль при использовании (n+1) единицы переменного ресурса - это общая сумма денежных средств, полученных от продажи продукции или услуг при использовании (n+1) единицы переменного ресурса.
- Общая прибыль при использовании n единиц переменного ресурса - это общая сумма денежных средств, полученных от продажи продукции или услуг при использовании n единиц переменного ресурса.
Теперь давайте рассмотрим пример, чтобы проиллюстрировать, как применить эту формулу:
Предположим, у нас есть предприятие, производящее пиццу. Используемый переменный ресурс - количество работников, занятых на изготовлении пиццы. Для простоты возьмем одну единицу переменного ресурса и попробуем определить предельную прибыль от использования дополнительной единицы.
Шаг 1: Определите общую прибыль при использовании одной единицы переменного ресурса
Предположим, при использовании одного работника наше предприятие получает общую прибыль в размере 1000 долларов.
Шаг 2: Определите общую прибыль при использовании двух единиц переменного ресурса
Предположим, при использовании двух работников наше предприятие получает общую прибыль в размере 1500 долларов.
Шаг 3: Определите разницу между общей прибылью при использовании двух единиц переменного ресурса и общей прибылью при использовании одной единицы переменного ресурса
Разница будет равна 1500 - 1000 = 500 долларов.
Таким образом, предельная прибыль от использования дополнительной единицы переменного ресурса в данном случае составляет 500 долларов.
Важно отметить, что предельная прибыль может изменяться в зависимости от ситуации и анализируемого ресурса. В реальной жизни при оценке предельной прибыли учитываются множество факторов и переменных, таких как стоимость ресурса, объем продаж, цены на продукцию и другие экономические показатели. Поэтому важно делать соответствующие подсчеты и анализировать данные, чтобы получить более точные результаты.
Відповідь:
Пояснення:
Нажмите, чтобы узнать подробности
Цель: познакомить детей с понятиями: щедрость, бережливость, скупость, жадность и зависть.
Просмотр содержимого документа
«Мероприятие "Бережливость и щедрость"»
Бережливость и щедрость, скупость, жадность и зависть.
(урок этической грамматики )
Цель: познакомить детей с понятиями : щедрость, бережливость, скупость, жадность и зависть.
Коррекционные задачи: расширить представление детей о человеческих пороках : зависти, скупости и жадности утверждению положительных личностных качеств: щедрости, бережливости, сопереживания, честности, доброжелательности; осуществлять коррекцию психических процессов : памяти, мышления, внимания, воображения;
развивать к самоанализу поведения , черт характера, настроения; формировать эмоциональную сферу воспитанников.
Этапы проведения.
1. Создание эмоциональной атмосферы для успешного проведения мероприятия.
2. Обьяснение основных понятий по теме.
3.Самоанализ чувств, эмоций.
4. Проигрывание жизненных ситуаций.
5. Анализ рассказа.
6.выводы по теме.
Ход занятия
Воспитатель читает стихотворение.
Душа печальная хотела
другим , но не сумела.
Совсем уж , было собралась
Оставить мир , но вновь стерпела,
Задумалась и унеслась
В воспоминаниях тревожных
К истокам тяжести своей .
Как это было? Что могло ее так ранить тяжело?
Откуда боль, стыд, гнев и ярость?
Бессилие, страх, печаль в глазах?
Только заглянув в человеческую душу ,изучив ее , мы сможем ответить на эти вопросы.
« Тот кто глубоко исследует свою душу,- писал французский философ Клодт Гельвеций, - так часто ловит себя на ошибках , что поневоле становится скромным. Он уже не гордится своей просвещенностью , какими- либо достоинствами, он не считает себя выше других. Такой человек умеет
Правильно видеть вокруг себя и, в первую очередь , и в себе недостатки, под-
линное богатство и души и безобразную ее убогость».
Тема сегодняшнего урока этической грамматики« Щедрость и бережливость, скупость, жадность и зависть».
Давайте сформулируем задачу, которую нам предстоит совместно решить:
Определить наше отношение к человеческим проявлениям, выраженным в названии темы занятия ,и выработать соответствующие нормы поведения , опираясь на жизненные ситуации, когда эти недостатки и пороки проявляются.
Что нам предстоит делать? Наблюдать, сравнивать, анализировать, формулировать выводы. Работать надо быстро ,отвечать на вопросы , смеяться и радоваться, огорчатся и плакать.
Каким образом постараемся достичь результатов?