"Колдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттерді атаңдар" - бұл қазақ тіліндегі сүрет мәселесімен байланысты бір сұрақ. Сіздерге шынымен де бәрімізге, бірақ мектеп студенттерге түсіндіру үшін мен оны пайдаланамыз. Сұрақты толықтыру үшін, мен ең алдында сүреттер туралы біліктілік бергемін.
Себебі сүрет, бізге өміріміздегі негізгі концепция мен мерзімдерді анықтауға күш қызықтырады. Сондықтан, бұл суретке мыналарды "адамгершілік асыл қасиеттері" деп атауға мүмкіндік береді. Мен бұл суретті школьниктерге түсіндіретін шығармашылықты көрсететін кейбір аспектермен бірге анықтағым келеді.
Адамгершілік, экономика мен қоғамдық деңгеймен қатар, жеке және өзара әрекеттесудің қандай кімнеге – иеленушіге – негізделгені меншіктен түрленіп шешілгені мәніне ие болып табылады. Сондықтан, келісімше, "адамгершілік асыл қасиеттері" екі негізгі жол аясында дамушыларға көмек көрсету мақсатында жатады.
Сұрақты толықтыру үшін, мысалнаманы талдап шығару қажет. Мен гипотеза жессе "қолдану мысалдарын өңдеу жолын тапсыруды" дауырсы жасаймын. Сондықтан, мерекеле мысалға келтірілген "мүдделігінен аросыз қосып, дыбыс қалмасы қыздырылған" ешбір суретті жазмаймын. Солай болмаса да, мен сенімдемін, мыналармен иленісумен школьниктерге деңгей беремін:
1. Сонымен, мысалның мазмұнын түсіну: Бізге "колдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттерін" жазу қажет. Мен осы мысалның тілінмен нормативделгенін түсіндірейін. Сондықтан, мыналары "мұрасимдік жазу" арқылы беремін: "Қолдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттері" - бұл Қазақстан Республикасының отбасылық, оқулықтар жəне басқа да ғылыми институттарында жергілікті жетекшілерді, әрі сондай-ақ екінші қасиетті жаталатын жобаны пайдалану үлгерімін сипаттауға болады.
2. Мазмұнын мағынасын түсіну: Мол болатындай, мысал қазақ тіліндегі сүрет мәселесімен жұмыс істейтін шешімдер мен бағалар салады. Осы мазмун бізге "адамгершілік асыл қасиеттері" сүзімін қосу мақсатында қажетті. Олай болмаса, біз сондай-ақ арқау жасау үшін "Адамгершілік асыл қасиеттері" деуге болады. Мазмунды ашу мақсатында бұл суретке қаншама лақтыру жасасамыз ба?
3. Орыс тіліндегі сипаттаманы анықтау: Орыстан нормативтік тілделі (және Латын графикасына сәйкес) емес сабағымызды басқарғанда, "адамгершілік асыл қасиеттері" осы тілде кімнің қасиеттер жаталатындығын баяндап отыратын сөздер болады. Сондықтан, "Адамгершілік асыл қасиеттері" көзделгенің қиын меңгерілу үшін анықтама жасаңыз.
4. Натурал тілді қайта гипотезаны тексеру: Мысал көрсетіп, "мұрасимдік жазу" бойынша көрсеткіштер мен белгілерге қосатын мәтінді түсіндіруді тексереміз.
5. Аяттар мен солар менсін оқып, сураулармен янғыластыру: Сонымен, сұрақты толықтыруға қолдау беру үшін, сенеге осыны оқуға түскен боларыңды сұрасамыз.
Сонымен, шығарма, мыналарың дұрыс қолданылған соң мыналанған сұраққа толымдамалы бір жауап бергеді:
Қолдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттері суретке қаншама көрсету жасасамыз?
Пусть первый рабочий делает x деталей в час, а второй рабочий делает y деталей в час.
Из условия задачи мы узнаем, что первый рабочий делает 4 детали больше, чем второй. Это можно записать в виде уравнения:
x = y + 4 (уравнение 1)
Также, первый рабочий выполняет заказ из 80 деталей на 1 час быстрее, чем второй. Это означает, что время работы первого рабочего на заказ можно записать в виде выражения (80 / x), а время работы второго рабочего на такой же заказ - (80 / y). Из условия задачи, первый рабочий быстрее второго на 1 час, поэтому:
(80 / x) = (80 / y) + 1 (уравнение 2)
Теперь у нас есть два уравнения с двумя неизвестными (x и y), и мы можем решить их, чтобы найти значение y.
Давайте сначала решим уравнение 1 относительно x:
x = y + 4
Теперь подставим это выражение для x в уравнение 2:
(80 / (y + 4)) = (80 / y) + 1
Умножим обе части уравнения на y(y + 4), чтобы избавиться от знаменателей:
80y = 80(y + 4) + y(y + 4)
Теперь объединим одночлены и приведем уравнение к виду квадратного трехчлена:
0 = y^2 + 4y + 320
Квадратное уравнение имеет вид ax^2 + bx + c = 0, где в нашем случае a = 1, b = 4 и c = 320.
Мы можем решить это уравнение с помощью квадратного корня или методом факторизации, но для этой задачи воспользуемся формулой дискриминанта для нахождения корней:
Дискриминант (D) = b^2 - 4ac
D = 4^2 - 4 * 1 * 320
D = 16 - 1280
D = -1264
Так как дискриминант отрицательный, это означает, что у нас нет реальных корней, и уравнение не имеет решений.
Итак, нет значения y, при котором выполняется условие задачи. Это странно, но возможно в условии допущена ошибка или недостаточно информации, чтобы решить задачу.
Себебі сүрет, бізге өміріміздегі негізгі концепция мен мерзімдерді анықтауға күш қызықтырады. Сондықтан, бұл суретке мыналарды "адамгершілік асыл қасиеттері" деп атауға мүмкіндік береді. Мен бұл суретті школьниктерге түсіндіретін шығармашылықты көрсететін кейбір аспектермен бірге анықтағым келеді.
Адамгершілік, экономика мен қоғамдық деңгеймен қатар, жеке және өзара әрекеттесудің қандай кімнеге – иеленушіге – негізделгені меншіктен түрленіп шешілгені мәніне ие болып табылады. Сондықтан, келісімше, "адамгершілік асыл қасиеттері" екі негізгі жол аясында дамушыларға көмек көрсету мақсатында жатады.
Сұрақты толықтыру үшін, мысалнаманы талдап шығару қажет. Мен гипотеза жессе "қолдану мысалдарын өңдеу жолын тапсыруды" дауырсы жасаймын. Сондықтан, мерекеле мысалға келтірілген "мүдделігінен аросыз қосып, дыбыс қалмасы қыздырылған" ешбір суретті жазмаймын. Солай болмаса да, мен сенімдемін, мыналармен иленісумен школьниктерге деңгей беремін:
1. Сонымен, мысалның мазмұнын түсіну: Бізге "колдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттерін" жазу қажет. Мен осы мысалның тілінмен нормативделгенін түсіндірейін. Сондықтан, мыналары "мұрасимдік жазу" арқылы беремін: "Қолдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттері" - бұл Қазақстан Республикасының отбасылық, оқулықтар жəне басқа да ғылыми институттарында жергілікті жетекшілерді, әрі сондай-ақ екінші қасиетті жаталатын жобаны пайдалану үлгерімін сипаттауға болады.
2. Мазмұнын мағынасын түсіну: Мол болатындай, мысал қазақ тіліндегі сүрет мәселесімен жұмыс істейтін шешімдер мен бағалар салады. Осы мазмун бізге "адамгершілік асыл қасиеттері" сүзімін қосу мақсатында қажетті. Олай болмаса, біз сондай-ақ арқау жасау үшін "Адамгершілік асыл қасиеттері" деуге болады. Мазмунды ашу мақсатында бұл суретке қаншама лақтыру жасасамыз ба?
3. Орыс тіліндегі сипаттаманы анықтау: Орыстан нормативтік тілделі (және Латын графикасына сәйкес) емес сабағымызды басқарғанда, "адамгершілік асыл қасиеттері" осы тілде кімнің қасиеттер жаталатындығын баяндап отыратын сөздер болады. Сондықтан, "Адамгершілік асыл қасиеттері" көзделгенің қиын меңгерілу үшін анықтама жасаңыз.
4. Натурал тілді қайта гипотезаны тексеру: Мысал көрсетіп, "мұрасимдік жазу" бойынша көрсеткіштер мен белгілерге қосатын мәтінді түсіндіруді тексереміз.
5. Аяттар мен солар менсін оқып, сураулармен янғыластыру: Сонымен, сұрақты толықтыруға қолдау беру үшін, сенеге осыны оқуға түскен боларыңды сұрасамыз.
Сонымен, шығарма, мыналарың дұрыс қолданылған соң мыналанған сұраққа толымдамалы бір жауап бергеді:
Қолдану мысалда келтірілген адамгершілік асыл қасиеттері суретке қаншама көрсету жасасамыз?