2. Вставить пропущенные буквы или раскрыть скобки.
3. Подчеркнуть в слове место орфограммы.
4. Назвать орфограмму и объяснить (устно или письменно) условия правильного написания.
5. Указать проверочное слово (если возможно) и привести примеры слов с данной орфограммой.
Образец орфографического разбора слова Скош.. (н, нн) ая тр.. ва лежит ровными р.. дами.
Скошенная — правописание суффиксов причастий.
две буквы «н» пишутся в суффиксах страдательных причастий времени, если слово образовано от глагола совершенного вида (что сделать? — скосить) : выкрашенный, прочитанный; суффикс -енн-пишется в причастиях, образованных от глаголов на -ить, -еть или глаголов с основой на согласный: выкрасить — выкрашенный; увидеть — увиденный, сберечь — сбережённый. Трава, рядами — безударная проверяемая гласная в корне слова; проверяется ударением: трава — травы, рядами — ряд; вода — воды, леса — лес.
Морфемный разбор (разбор слова по составу)
Морфемный разбор проводится по следующему плану: 1. Определить, какой частью речи является слово; указать его основу и окончание. 2. Установить лексической значение слова и определить, как оно образовано ( от какого слова и с каких морфем) ; указать приставки, суффиксы и корень слова.
Образец морфемного разбора
плотничал
Образец рассуждения: плотничал — форма глагола плотничать; глагол стоит в форме времени изъявительного наклонения, что выражено формообразующим суффиксом -л-, мужского рода единственного числа, что выражено нулевым кончанием (сравним: плотничал-и) .
Основа — плотнича-.
Глагол плотничать образован от существительного плотник, мотивируется через него: плотничать — ‘быть плотником’; разница между основой плотнича и плотник — суффикс -а-, в основах представлено чередование к / ч. Существительное плотник в современном языке непроизводно, так как не может быть мотивировано через слово плот. Следовательно, плотник / плотнич — корень. Таким образом, словоформа плотничал имеет нулевое окончание со значением мужского рода единственного числа, формообразующий суффикс -л- со значением времени изъявительного наклонения, словообразующий суффикс -а- со значением являться тем, что названо в мотивирующей основе, корень плотнич. Основа слова плотнича-.
Фонетический разбор – это характеристика структуры слогов и состава слова из звуков. План фонетического разбора Записать слово орфографически правильно. Разделить слово на слоги и найти место ударения. Отметить возможности переноса слова по слогам. Фонетическая транскрипция слова. По порядку характеризовать все звуки: а. согласный – звонкий – глухой (парный или непарный) , твёрдый или мягкий, какой буквой он обозначен; б. гласный: ударный или безударный. Подсчитать количество букв и звуков. Отметить случаи, если звук не соответствует букве. Фонетический разбор слова морковь. морковь мор-кОвь (на второй слог падает ударение, 2 слога) . Перенос: мор-ковь [маркоф'] М – [м] – согласный, твердый, звонкий и непарный. О – [а] – гласный и безударный. Р – [р] – согласный, твердый, звонкий и непарный. К – [к] – согласный, твердый, глухой и парный. О – [о] – гласный и ударный. В – [ф'] – согласный, мягкий, глухой и парный. Ь —————————– В слове 7 букв и 6 звуков. о – а, в – глухой звук ф, ь смягчает в.
2.Найти главное и зависимое слова, указать, какими частями речи они выражены, поставить вопрос от главного слова к зависимому.
3.Определить тип словосочетания (глагольное, именное или наречное) .
4.Определить подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) и указать, чем она выражена (окончанием зависимого слова, окончанием и предлогом, только по смыслу) .
5.Определить смысловые отношения между главным и зависимым словом (определительные, объектные, обстоятельственные).
Менің досымның аты ... ( имя друга).Оның отбасында ...(количество членов семьи) адам бар. ... ( имя друга) мені өздерімен бірге орманға саңырауқұлақ жинауға шақырды. Демалыс күні біз велосипедтерімізге отырып,орманға баруға шықтық.Кешке дейін болатындықтан,жүрек жалғайтын азығымызды ала шықтық.Жол бойы табиғаттың әдемілігіне тамсана қарап келдік:айнала толған әсем гүлмен түрлі теректер және дауыстарына құлақ тоймайтын құстар .Орманда қалай жүріп-тұруды бізге досымның әкесі үйретті, .Алау тұтатқанда өте абай болуымыз керек екенін түсіндірді. Саңырауқұлақтарды жинап болған соң ,дастарқан жайып ,қызықты әңгімелер айтып ,тамақтанып алдық. Сөйтіп сәлден кейін үйге жиналдық.
1) 180 * 2 + 85 * 2 = 360 + 170 = 530 (м) периметр забора;
2) 530 * 2 = 1060 (шагов).
Выражение: 2 * (180 * 2 + 85 * 2) = 2 * (360 + 170) = 2 * 530 = 1060 (шагов).
Ответ: чтобы обойти вокруг школы нужно сделать 1060 шагов.