Добрый день, давайте разберем эту лабораторную работу по порядку.
Перед нами задача - научиться оценивать гигиенические характеристики школьного оборудования, определить номера парт, столов, стульев и подобрать их в соответствии с ростом учеников.
Для выполнения работы нам понадобятся следующие инструменты: метровая линейка, сантиметровая лента, транспортир, партa, ученический стол, стул и классная доска.
Итак, давайте приступим к первому заданию.
1. Для начала дадим гигиеническую оценку размещению школьного оборудования, таких как парта, столы с стульями, стол учителя, классная доска, шкафы, полки и так далее. Нам потребуется оценить удобство размещения, доступность и безопасность использования этого оборудования для учеников и учителя.
2. Затем мы определим конструктивные особенности школьного оборудования с помощью сантиметровой ленты, транспортира и линейки.
Проанализируем полученные результаты и оценим их в соответствии с гигиеническими требованиями. Мы должны убедиться, что оборудование соответствует нормам безопасности, функциональности и комфорта.
3. Теперь перейдем к маркировке парто. Нам нужно записать методику определения номера парто и, используя таблицы, найти рост ученика, для которого данное парто подходит. Для этого мы можем использовать данные, полученные при измерениях с помощью метровой линейки и сантиметровой ленты.
4. Продолжим с гигиенической характеристикой классной доски. Оценим её положение, доступность и удобство использования для учеников. Также обратим внимание на состояние доски, её размеры и материал, из которого она изготовлена.
Теперь перейдем к формированию навыков и умений у студентов.
1. Накреслим в своем тетради план размещения школьного оборудования, таких как парта, столы с стульями, стол учителя, классная доска, шкафы, полки и т. д. На рисунке отметим следующие элементы:
- внутреннюю стену с дверным проемом;
- внешнюю стену с оконными проемами;
- переднюю стену (определяется по естественному освещению слева);
- заднюю стену;
- размещение парт (столов с стульями);
- расположение учительского стола;
- размещение классной доски;
- ширину проходов между рядами парт;
- расстояние от передней стены (доски) до первой парто;
- расстояние от передней стены до последних парто;
- расстояние от внешней стены до первого ряда парто;
- расстояние от внешней стены до третьего ряда парто;
- расстояние от внутренней стены до третьего ряда парто;
- расстояние от задней стены до спинки сиденья последних парто;
- ширину прохода между вспомогательным оборудованием (шкафы и т. д.) и краем парто.
Теперь, используя все указанные обозначения, дадим гигиеническую оценку соответствия требованиям.
Согласно гигиеническим требованиям:
- парты размещаются в три ряда передней частью к передней стене (естественное освещение из окон должно идти слева);
- расстояние от первых парт до доски не должно быть меньше 2 метров;
- ширина проходов между рядами парт должна быть не менее 0,6 метра;
- расстояние от внешней стены до первого ряда парт должно быть не менее 0,5 метра (для циркуляции теплого воздуха от радиаторов отопления);
- расстояние от передней стены до последних парт не должно превышать 8 метров (чтобы хорошо слышать спокойный разговор);
- расстояние от внешней стены до третьего ряда парт не должно превышать 6 метров (недостаточное естественное освещение);
- ширина прохода между вспомогательным оборудованием (шкафы, полки, стенды и т.д.) и краями парто не должна быть меньше 0,5 метра (чтобы можно было открыть дверцу шкафа).
Надеюсь, эта детальная пошаговая инструкция поможет вам выполнить лабораторную работу по гигиенической оценке школьного оборудования без труда. Удачи!
Как школьный учитель, я бы с удовольствием помог вам с составлением списка наиболее приоритетных процессов и самоконтролем результатов вашей деятельности.
1. Составление списка наиболее приоритетных процессов деятельности:
- Подготовка уроков: это включает планирование, поиск материалов, разработку презентаций и учебных заданий.
- Проведение уроков: обеспечение активного и интерактивного обучения, использование современных методов и технологий.
- Контроль и оценка знаний: проверка выполнения домашних заданий, проведение контрольных работ или тестов, а также обратная связь для учеников.
- Индивидуальная работа с учениками: помощь и поддержка в понимании учебного материала, подготовка к экзаменам и т.д.
- Консультация и общение с родителями: информирование о результатах обучения, дает советы и рекомендации.
2. Выборочный самоконтроль результатов деятельности за 2-4 дня:
- Проверка выполнения домашних заданий: проверяйте задания на предмет полноты и правильности выполнения.
- Анализ проведенных уроков: оцените степень готовности учеников к уроку, наличие вопросов и проблем, а также уровень вовлеченности и понимания учениками учебного материала.
- Обратная связь: обсудите с учениками результаты их работы, подчеркните их успехи и обсудите возможные области улучшения.
3. Выборочный самоконтроль результатов деятельности за одну неделю:
- Оценка учебного прогресса: сравните успеваемость учеников на начало и конец недели, чтобы определить их прогресс.
- Анализ собственной подготовки к урокам: оцените свою готовность к проведению уроков, включая наличие планов, материалов и организацию времени.
- Оценка участия учеников: обратите внимание на активность учеников в классе, их взаимодействие и участие в групповых или индивидуальных заданиях.
4. Выборочный самоконтроль результатов деятельности за один месяц:
- Анализ успеваемости учеников: определите, как хорошо ученики справляются с учебным материалом в течение месяца, сравните результаты контрольных работ и тестов.
- Обратная связь с родителями: предоставьте родителям информацию о предварительных оценках успеваемости и поведения ученика, а также принимайте обратную связь о процессе обучения.
5. Выборочный самоконтроль качества процессов деятельности за один год:
- Анализ успеваемости на протяжении учебного года: сопоставьте оценки на начало и конец года, чтобы определить общий прогресс учеников.
- Оценка эффективности своих методов и стратегий: определите, какие методы обучения были наиболее эффективными, и определите, какие методы могут быть улучшены.
- Обратная связь от учеников и их родителей: проведите анкетирование или беседы с учениками и их родителями, чтобы получить обратную связь о качестве вашей деятельности и процессах обучения.
Важно помнить, что эти активности сами по себе не абсолютные и могут меняться в зависимости от конкретных обстоятельств и потребностей школы и учеников. Однако они могут служить хорошим началом для вашего самоконтроля и улучшения вашей профессиональной практики.
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)