1) Анализ формы предмета.
2)Определения главного вида предмета.
3) Определение габаритных размеров предмета и расчёт размеров полей вокруг будующих изображений видов.
4)Нанесение на лист необходимого формата рамки и основной надписи чертежа в тонких линиях.
5)Нанесение в тонких линиях зон в виде прямоугольников, где будут располагаться виды.
6)Определение симметричности детали и нанесение осей симметрии на прямоугольники.
7)Выполнение видимых контуров чертежа в тонких линиях.
8)Выполнение невидимых контуров чертежа в тонких линиях.
9)Проставление размеров чертежа.
10)Обводка сначала невидимого контура чертежа штрихпунктирной линией, а затем видимого контура чертежа сплошной основной линией.
11)Заполнение основной надписи чертежа.
12)Обводка линий основной надписи чертежа и рамки чертежа сплошной основной линией.
1) А. Умение контролировать развитие своего организма и физические нагрузки.
2) А. Секундомер
3) Б переносить физическую нагрузку длительное время.
4)В. Бег 30 м.
5) В. Наложить на ушибленное место лед.
6) Б. Сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость.
7) А. До начала бега.
8) Б. Каждый по своей дорожке.
9) Б. Прыжки в длину.
10) Б. Чтобы не было травм
11) В совершать большое количество движений за короткий промежуток времени.
12) А. Выносливость
13) Б. Глазомер, координацию, укрепляет мышцы рук и туловища.
14) А. Старт – финиш.
15) А. Спринтер.
16) В. Лёгкая атлетика
17) В. Кроссовки
18) Б с мышц производить активные действия.
19) В. Подтягивание
20) А. Марафон
21) В. 100 м
22) В. Челночный бег
23) Б. Вдох через нос, выдох через рот.
Нет, не могло. Пусть в паре девочка собрала 2х грибов, тогда мальчик мог собрать х или 4х грибов. В сумме они собрали Ю или 6х грибов. То есть количество грибов, собранных парой, кратная 3. Сумма чисел, кратных С, также кратна 3. Что нельзя сказать о числе 500.