Объяснение:
Профессионализм и карьера, есть ли взаимосвязь?
Карьера и профессиональная квалификация
Безусловно, профессионализм и карьера находятся в тесной взаимосвязи. Но встречаются ситуации, когда две эти категории никак не соприкасаются.
Так, например, не все из тех, кто сделал хорошую карьеру, обладают высоким профессионализмом. И наоборот, не все профессионалы могут достичь карьерных высот.
А все потому, что жизнь не всегда справедлива и в ней порой действуют совершенно иные, порой противоправные, механизмы (кумовство, связи, взятки).
Но не будем обращать внимание на этот порочный круг, а поговорим о приближенных к идеальным рыночных отношениях, где подобным явлениям нет места. Вот тогда профессионализм и карьера становятся неразлучными друзьями, напарниками.
Человек, выполняющий работу на среднем уровне, остается середнячком и в профессиональном плане. Разве может он чем-то выделиться среди остальных работников? Скорее всего, нет.
Профессионал же своего дела, а еще лучше ас, постоянно оттачивающий сове мастерство, повышающий свою квалификацию, занимающийся самообразованием, имеет все шансы быть замеченным руководством как исполнитель с высокими показателями коэффициента полезности, результативности, продуктивности.
Если же вы работаете на себя, то расслабляться тоже не стоит. В бизнесе, как и в джунглях, действуют законы жесткой конкуренции: выживет лишь сильнейший.
А значит, профессионализм здесь играет не последнюю роль. Ведь он опередить своих конкурентов, превзойти их, действовать более эффективно.
Иными словами, система взаимосвязи: профессионализм и карьера основана на том, что первый развитию второй.
Без профессионализма карьерный рост возможен, но это будет равносильно путешествию Красной Шапочки по длинной дорожке, в то время как Волк достиг той же цели, используя короткий путь.
Профессионализм является большим подспорьем в решении трудовых задах, выполнении должностных функций, потому что профессионал уже получил необходимые знания и навыки.
Он четко знает, что, как, каким образом, когда и зачем необходимо выполнять.
Чем было более успешно социалистическое общество, так это работой по направлению. Люди шли работать в той сфере, в которой уже получили профессиональное образование и ознакомительную, учебную, преддипломную практику.
Сегодня же мы обучаемся на инженеров, но идем торговать на рынке. Естественно, что толку от такого образования не будет, так же как и невозможно сразу достичь каких-либо высот на поприще, в котором ты мало разбираешься.
Поэтому правило номер один в теме «профессионализм и карьера»: предварительно необходимо получить соответствующие профессии, работе, сфере деятельности образование, практические навыки, а уже потом стоит думать о личных амбициях и карьере.
Правило второе: совершенству нет предела, а потому профессионализм стоит постоянно повышать. Иначе он отстанет от реалий практики, работы, бизнеса.
При таком подходе карьерный рост тоже будет не за горами. Потому как вы будете повышать собственную конкуренто как в бизнесе, так и в трудовом коллективе.
Правило третье: профессионализм не всегда связан с определенным набором вузовских знаний. Это, скорее, некий комплекс приобретенных навыков, умений, познаний.
Так, мастер-самоучка может быть более профессионален, нежели выпускник престижного вуза. Здесь все зависит от личностных качеств человека, его обучаемости, предрасположенности к профессии потенциалу.
Сегодня, как и всегда, категории профессионализм и карьера находятся в определенной зависимости. И потому было бы неразумно отрицать, что профессионализм никоим образом не влияет на карьерный рост.
Тема: Пробивание и сверление отверстий
Цели запоминанию основной технической терминологии, систематизировать знания учащихся о технологических машинах на примере сверлильного станка формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету. Содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку, расширить кругозор учащихся развитию умения делать обобщения и выводы.
Задачи:
1. развитие творческого мышления и воображения;
2. развитие коммуникативных навыков;
3. развитие самостоятельности и учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
Тип урока: комбинированный (освоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного).
Методы обучения:
1. устный опрос,
2. самостоятельное изучение нового материала,
3. демонстрация наглядных пособий,
4. практическая работа.
Ход урока
I. Организационно-подготовительная часть.
Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку.
II. Теоретическая часть.
1. Повторение пройденного материала.
Беседа по вопросам: (см. сл.1)
-Какие инструменты и при используются для гибок металла?
- Почему нельзя гнуть тонколистовую заготовку, ударяя по ней молотком?
- В каких случаях для гибки, применяют цилиндрическую оправку?
- Определение гибка, и правила техники безопасности.
2. Сообщение темы и цели урока.
Отгадайте загадку. Вращается, вращается - все больше углубляется (сверло).
Тема нашего сегодняшнего урока: Пробивание и сверление отверстий
3. Иллюстрированный рассказ
Учитель:
Отверстия в тонколистовом металле можно получить пробиванием или сверлением. Для пробивания отверстий диаметром до 8 мм применяют пробойник (бородок) — стальной стержень с плоской рабочей поверхностью (см. сл.2)
Лист кладут на торец деревянного бруска, пробойник устанавливают в нужной точке и ударами слесарного молотка по бойку пробивают отверстие. Края полученного отверстия с нижней стороны листа выравнивают ударами киянки или молотка. (см. сл.3)
Более точные отверстия можно получить сверлением. При этом выполняют те же приемы и правила безопасной работы, что и при сверлении отверстий в древесине. Место расположения отверстия намечают кернером, чтобы сверло не скользило по заготовке
При сверлении тонколистового металла обычное спиральное сверло сминает и рвет заготовку. В этом случае применяют сверла со специальной заточкой (см. сл.4)
4. Самостоятельная работа.(по учебнику)
Учитель:
-Прочитайте материал в учебнике параграф 27 стр. 104-105 о процессе сверления.
-Какие инструменты существуют для закрепления сверла? (коловорот, ручная дрель, шуруповерт)
Устройство инструментов сверления. (см. сл 5)
Учитель:
Хвостовая часть сверла предназначена для закрепления его в патроне коловорота или ручной дрели
Давайте рассмотрим устройство шуруповерта… (показать на инструменте)
! Направление вращения сверла должно быть таким, чтобы режущие кромки врезались в обрабатываемый материал и срезали стружку.
Каким образом нужно производить сверление? (ответы учащихся)
Рассказ учителя с последовательной демонстрацией выполнения работы
Последовательность сверления: (сл.6-7) (сделать запись в тетради)
1. До начала сверления намечают отверстия (карандашом).
2. Ставят сверло в отмеченную точку перпендикулярно к перпендикулярно к поверхности заготовки;
3. Ладонью левой руки нужно нажать на упор;
Режущая часть снимает стружку, которая отводится через винтовые канавки, расположенные на направляющей части.
На заводах для получения отверстий в листовом металле вместо пробойника применяют специальный инструмент — пуансон. Пробивают отверстия на штамповочном прессе (рис. 2). Лист или несколько листов кладут на матрицу с одним или несколькими отверстиями. Пуансон или несколько пуансонов под давлением входят в матрицу и пробивают отверстия, выталкивая отходы — кружки диаметром, равным диаметру отверстий. (сл.8)
Правила техники безопасности. (сл.9)
1. Работать на сверлильном станке следует только с разрешения учителя.
2. При пробивании отверстий работать исправным молотком. Не держать пальцы около рабочей части пробойника.
3. Надежно закреплять деталь в тисках или на столе при сверлении.
4. Проверять надежность закрепления сверла в патроне.
5. При сверлении нельзя сильно нажимать на ручку дрели.
6. Следует следить за тем, чтобы руки не находились под сверлом, когда оно поднято, даже если станок выключен.
5. Закрепление
1. Назовите инструменты, применяемые в учебной мастерской для получения отверстий в заготовках.
2. Для какой цели при пробивании и сверлении отверстий под тонколистовую заготовку подкладывают деревянный брусок?
3. Почему для сверления тонкой жести применяют сверла со специальной заточкой?
4. Почему в конце сверления необходимо уменьшить нажим сверла на заготовку?
5. Почему при сверлении дрелью ось вращения сверла должна быть строго перпендикулярна плоскости заготовки?
6. Рефлексия
Мне пригодиться…
Я узнал….
Я научился….
7. Домашнее задание:
повторить пройденный материал;
Павлуша — слушает истории с интересом, но к жизни относится реально, он не трус, храбрый, спокойный, в чем-то мудрый. Он любит окружающую природу и в отличии от всех других замечает красоту окружающего их мира.
Костя — впечатлительный, немного трусоватый, но добрый, жалостливый, переживательный.
Все мальчишек в какой-то мере подражают в своей манере рассказа взрослым. Кто отцу, кто соседу или человеку, от которого услышал рассказ. Их речь богата различными словечками, характерными для той местности, где они жили.