ответ:
информационное право рассматривается как наука, как учебная дисциплина и как система правового регулирования отношений в информационной сфере, то есть подотрасль российского административного права и гражданского права[1].
информационное право как наука — это система научных знаний об информационном праве как подотрасли административного права, его предмете, методах, принципах правового регулирования информационных отношений, развития, его основных институтах, сравнительно-правовом анализе норм права и общественных отношений в информационной сфере зарубежных стран. и эта наука находится на начальном этапе своего формирования.
информационное право как учебная дисциплина — это система знаний об информационном праве, обязательных к изучению в соответствующих учебных заведениях, в первую очередь юридических.
информационное право представляет собой комплексную отрасль права. до недавних пор информационное право являлось подотраслью административного права. выделение информационного права в подотрасль признавалось не всеми учеными и произошло сравнительно недавно. в свою очередь, как новая отрасль права, не успела в полной мере устояться.[
ответ:
произведение о становлении советской власти, в котором автор привлекает внимание читателя через сострадание личной судьбой героев. автор, словно задает загадку, на которую ищем ответ на следующей странице, а происходит это на фоне событий. сообразительный и внимательный читатель сразу догадается о любви нины до преступника зарубы. первая подсказка м. зарецкого, когда из дома вышло не 10, а 9 бандитов, а зарубе удалось сбежать. вторая подсказка, если нина не отвечает на вопрос гуторскага: "любили ли вы кого? " - " не скажу вам не после, может, сами ў не, не "она как-то впитал в себя, затулілася, будто боялась сказать лишнего. от прежнего искреннего, дружеского настроения не асталося и следа. она снова обернулась в ту отчаянную барышню, какую - встретил в ўскім дворце. враги - ибо нина живет в семье со старом барском вкладом, а-это - чекист, революционер, строитель советского государства, несмотря на прежнюю любовь. именно оно застилаем ему глаза, если не замечает третью подсказку м. зарецкого, если нина хочет спасти отца от растрэла за то, что бандитам: но для этого я должна была бы отдать то, что для меня самое дорогое, дороже всего, мо дороже за и сам-не зная правды, убеждает нину в том, что нужно сохранить самое дорогое. вот так автор сосредоточивает внимание на псіхалагізме и чувствах, которые мешают логическим поведению классовых врагов. любовь имеет свое личное право. любовь не разбирает: или враг, или и разве не может пролетарий любит буржуйку? разве ему может кто что ли запретить это? разве на любовь можно, как и на все смотреть исключительно из классового взгляда? прочь предрассудки! таким образом, автор ставит героев перед выбором: любовь или родительский долг, любовь или гражданский долг? что выберут герои? предлагаю вам прочитать это произведение, ведь там и беременность, и ножевое ранение, и много чего и еще красивый образ осени в увеличиваться безысходности судеб героев м предлагает. зарецкий: в парке, где они сидели, уже желтым дождем сыпались с деревьев листы, ковром застилались черную згалелую землю. в воздухе дрыгацеў сумм адцвітання, грусть приближающейся такая доля, как нины , - доля пожелтевших, оторванных от дерева листов. не претендую на какую-то предусмотрительность, но за день до прычытання "врагов", где главный герой уезжает в поисках новой жизни, написался стих: осень капли все, прощай! пока! ты теперь один, я прошу, уйди в сам себе судья, знал заранее, сегодня будет дождь, словно в сердце нож жил ты, как все – в доме без окон. ярко-желтый дождь сыплется вокруг выпусти душу из каменистых стен, выпусти все, что сказать хотел, двери доброты рано закрыл, ветер за окном, ты забыл свой дом – капли потекли, ты летишь, как лист, куда-то сейчас, одинокий зверь, кто- кто-
подробнее - на -
2. Повышение силы, преодоление мертвых точек, преодоление застоя в тренинге. Статические больше укрепляют связки, Динамические больше укрепляют мышцы. Хотя и те, и другие укрепляют как мышцы, так и связки.
3. Для поддерживания спортивной формы, здоровья всего тела. Так же на уроке физкультуры можно поиграть в веселые игры с различным спортивным инвентарем.
4. Чтобы поддерживать свое здоровье и физическое развитие в норме, как минимум, чтобы развивать свое тело.