Известно, что функционирование экономической системы описывается следующими зависимостями. Функция потребления: С=20+0,6Y. Функция инвестиций: I=20−4i. Номинальное предложение денег в экономике: М_s=48 ден.ед. С на реальные кассовые остатки: L=0,5Y+30−3i. Производственная функция: Y=10N1/2. Предложение труда: Ns=25W. Каковы в данных условиях равновесные значения:
а) общего уровня цен;
б) объема национального производства;
в) занятости;
г) реальной ставки заработной платы;
д) процентной ставки.
Пример: равновесные значения
Задача 3. Рассмотрим экономику с гибкими ценами, в которой производственная функция имеет вид Ybt=K1/2tN1/2t. На начало трехлетнего периода страна располагала запасом капитала в объеме 400 ед. и запасом труда в объеме 100 ед. К концу периода уровень занятости увеличился на 72,8 ед. Срок службы капитала – 25 лет. Является ли экономический рост в данном случае равновесным, если население сберегало 30% реального дохода?
Пример: равновесный экономический рост
Задача 4. Предположим, что с на деньги для сделок составляет 10% от номинального ВНП. Предложение денег равно 350 усл. ден. ед., а с на деньги со стороны активов дан в таблице:
r 16 14 12 10
D 100 150 200 250
а) определите равновесную ставку процента, если номинальный ВНП равен 2000 усл. ден. ед.
б) как изменится равновесная ставка процента, если предложение денег возрастет с 350 до 400 усл. ден. ед. при том же уровне ВНП? Дать график.
Пример: равновесная ставка процента
Задача 5. Экономика страны находится в состоянии долго равновесия. Долго кривая AS вертикальна и находится на уровне Y=2800, кратко кривая AS – горизонтальна и находится на уровне Р= 1,0. Кривая AD задана уравнением 3,5М/Р , где М=800. В результате шока предложения цены выросли до уровня P= 1,4; потенциальный ВВП уменьшился до Y=2500. Рассчитать:
Новое равновесное значение Р и Y в кратко периоде;
Новое равновесное значение Р и Y в долго периоде.
Объяснение:
Мои одноклассники – это школьные товарищи, хорошие друзья. Мы вместе уже несколько лет, и за это время успели хорошо узнать друг друга: характер, привычки, поведение. Именно их я могу назвать своими лучшими друзьями. Это очень интересные ребята, настоящие верные друзья, которые никогда не оставят в трудную минуту. Конечно же, я общаюсь и с другими своими друзьями. С ребятами мы часто остаемся после уроков, чтобы поиграть в футбол на школьном стадионе. У нас очень хороший классный руководитель, который часто организовывает поездки в различные места: театры, выставки, на природу. Такие поездки нас еще больше объединяют, и мы всегда рады куда-то отправиться всем классом. Я очень рад, что среди моих одноклассников нет подлых, злых и жестоких людей. Надеюсь, наша дружба продлится очень долго.
т.к. у нас в основание равносторонний треугольник и точка О - центр пересечения высот, медиан, биссектрис, но нас интересует медиана т.к. по теореме точки пересечения медиан => CO:OM = 2:1
OM=10/2=5 => CO=3*5=15
теперь из треугольникa CMB по теореме Пифагора найдем BC
пусть ВМ=х
ВС=2х
15*15+BM*BM=BC*BC
225+x^2=4*x^2
x=5* на корень из 3
ВС=10* на корень из 3 (AB=BC=AC)
теперь найдем высоту в треугольнике SOM
тоже через теорему Пифагора
SM=5*5+100
SM=5*на корень из 5
Найдем площадь треугольника ASB
S=1/2*AB*SM
S=1/2*10* на корень из 3*5=25*rкорень из 3
Sбок=3S=75*на корень из 3