Массовые крестьянские восстания в Поволжье, на Дону, Кубани, в Западной Сибири, на Урале, в Белоруссии, Карелии, Средней Азии в 1920-1921 годах против политики большевиков.
Причины Малой гражданской войны:
- Недовольство крестьян продразверсткой, действиями продотрядов.
- Недовольство социалистических партий узурпацией большевиками государственной власти.
- Недовольство населения формированием, составом и политикой местных Советов.
- Недовольство населения злоупотреблениями и беззаконием со стороны местных работников советских и партийных органов, сотрудников ЧК
«Малая Гражданская война» – это борьба большевиков с крестьянскими восстаниями. Она случилась из-за разочарования крестьян в советской власти, которая обещала землю, а в итоге дала её лишь формально, на деле от этой власти видели лишь продразвёрстку. Потому суть войны в попытке крестьян расправиться (обычно жестоко) с органами советской власти и создать свои институты управления, разделив между собой всю землю.
Причины малой гражданской войны.
- Недовольство крестьян продразверсткой, действиями продотрядов.
- Недовольство социалистических партий узурпацией большевиками государственной власти.
- Недовольство населения формированием, составом и политикой местных Советов.
- Недовольство населения злоупотреблениями и беззаконием со стороны местных работников советских и партийных органов, сотрудников ЧК
Добрый день! Рад принять роль школьного учителя и помочь вам решить вашу задачу.
а) Давайте рассмотрим первый ряд чисел: 2, 20, 3, 30, 4, ...
Если мы внимательно посмотрим на эти числа, мы можем заметить, что они чередуются между собой. Первое число 2, второе число 20, третье число 3, четвертое число 30, и так далее.
Теперь давайте обратим внимание на то, что первое число 2 можно представить как 1 * 2, второе число 20 как 10 * 2, третье число 3 как 1 * 3, четвертое число 30 как 10 * 3, и так далее.
Таким образом, можно сделать вывод, что каждое числовое пары в этом ряде может быть записано в виде a * b, где a - это либо 1, либо 10 (чередуется), а b - это числовая последовательность 2, 3, 4, ...
Теперь, чтобы продолжить эту закономерность, нам нужно найти следующую пару чисел. Мы уже имеем числовую последовательность 2, 3, 4, ... Поэтому следующая числовая пара будет a * (последующее число в числовой последовательности).
Так как мы уже использовали числовую пару 2, 20, следующая пара будет 10 * 2 = 20, 3. И следующая пара после этого будет 1 * 3 = 3, 30. И так далее.
Ответ: ряд чисел может быть продолжен следующим образом: 2, 20, 3, 30, 4, 40, 5, 50 и так далее.
Теперь перейдем ко второму вопросу.
б) Ряд чисел: 80, 40, 20, ...
Давайте снова обратим внимание на то, что каждое число в этом ряду является предыдущим числом, разделенным на 2.
Таким образом, чтобы найти следующее число в ряду, мы должны взять предыдущее число и разделить его на 2.
Ответ: ряд чисел может быть продолжен следующим образом: 80, 40, 20, 10, 5, 2.5 и так далее.
Надеюсь, мой ответ был понятен и полезен для вас. Если у вас остались какие-либо вопросы, не стесняйтесь задавать их!
a) Все учителя и ученики в школе могут проявить адекватное восприятие их успехов.
Этот вариант наилучшим образом описывает важность общешкольного подхода в работе с талантливыми и одаренными учениками. Все учителя и ученики в школе должны быть способными адекватно оценивать и понимать успехи талантливых и одаренных учеников. Это создает поддерживающую и мотивирующую среду, которая помогает развивать их потенциал.
b) Общешкольный подход позволяет талантливым и одаренным детям обучаться совместно с более взрослыми учениками.
Этот вариант также правильный. Общешкольный подход позволяет талантливым и одаренным детям работать и учиться вместе со старшими и более опытными учениками. Такое совместное обучение и взаимодействие способствует развитию и раскрытию талантов учеников.
c) Талантливые и одаренные дети могут экстерном закончить школу.
Этот вариант не описывает важность общешкольного подхода в работе с талантливыми и одаренными учениками. Он говорит о возможности, но не объясняет, как именно общешкольный подход является важным для их обучения и развития.
d) Потребности талантливых и одаренных детей могут быть удовлетворены при условии установления высоких стандартов обучения для всех учеников школы.
Этот вариант также правильный. Установление высоких стандартов для всех учеников школы позволяет удовлетворить потребности талантливых и одаренных детей. Общешкольный подход способствует достижению этих высоких стандартов для всех учащихся.
e) Общешкольный подход позволяет талантливым и одаренным детям работать быстрее, чем их одноклассники.
Этот вариант не полностью описывает важность общешкольного подхода в работе с талантливыми и одаренными учениками. Возможность работать быстрее не является единственной или основной причиной использования общешкольного подхода при работе с этой группой учеников, хотя это может быть и одним из преимуществ этого подхода.
Таким образом, наиболее подходящим вариантом ответа на вопрос об важности общешкольного подхода в работе с талантливыми и одаренными учениками является ответ d) Потребности талантливых и одаренных детей могут быть удовлетворены при условии установления высоких стандартов обучения для всех учеников школы.
Причины Малой гражданской войны:
- Недовольство крестьян продразверсткой, действиями продотрядов.
- Недовольство социалистических партий узурпацией большевиками государственной власти.
- Недовольство населения формированием, составом и политикой местных Советов.
- Недовольство населения злоупотреблениями и беззаконием со стороны местных работников советских и партийных органов, сотрудников ЧК