1. Билеги күчтүү жыгат,
Билими күчтүү күзгү жыгат.
Для решения этой задачи, необходимо заполнить пропуски соответствующими словами. В каждой паре слов, первое слово описывает характеристику или свойство, которое относится к аталары, а второе слово описывает то, как это свойство меняется в зависимости от аталардын сөзүнөн (числа учетелей).
В данном случае, мы должны выбрать слово, которое будет описывать рост или повышение значения этого свойства, и слово, которое будет описывать понижение или уменьшение значения этого свойства.
Слово "күчтүү" означает "увеличивающийся" или "растущий", поэтому оно подходит для описания положительного изменения значения свойства.
Таким образом, первая пара должна звучать следующим образом:
Билеги күчтүү жыгат,
Билими күчтүү күзгү жыгат.
2. Кол кол тең эмес.
... өлчөп, ... кес.
В этой задаче, слово "кол" означает "равный", поэтому второй пропуск должен быть заполнен словом, означающим "неравный" или "различный". Слово "өлчөп" означает "увеличивая", а слово "кес" означает "уменьшая".
Таким образом, вторая пара звучит следующим образом:
Кол кол тең эмес.
Өлчөп, кес.
3. Кыздын ... чачы улуу.
Жигитке ... өнөр аздык кылат.
В этой задаче, мы должны подобрать слово, которое будет описывать свойство, значением которого обладает кыз (девочка), и слово, которое будет описывать свойство, значением которого обладает жигит (мальчик).
Слово "чачы" означает "умная", "умная", поэтому оно подходит для описания кыз. Слово "улуу" означает "большой" или "высокий", поэтому оно описывает то, какое свойство у кыз. Слово "өнөр" означает "талантливый" или "способный", поэтому оно описывает то, какое свойство у жигит.
Таким образом, третья пара звучит следующим образом:
Кыздын чачы улуу.
Жигитке өнөр аздык кылат.
4. ... сомуң болгончо, ... досуң болгону жакшы.
В этой задаче необходимо выбрать слово, которое будет описывать свойство, соответствующее твоей математической задаче. Слово "сомуң" означает "сложный", а слово "досуң" означает "легкий".
Слово "болгончо" означает "после" или "после того, как", поэтому оно указывает на то, что свойство меняется в зависимости от признака, описанного в предложении. В данном случае, свойство меняется после того, как задача становится сложной или легкой.
Таким образом, четвертая пара звучит следующим образом:
Сложностью сомуң болгончо, легкостью досуң болгону жакшы.
5. Шашкалаң бала ... ишти ... эки жолу иштейт.
В этой задаче, мы должны выбрать слово, которое будет описывать способ, которым школьник (бала) выполняет задачу. Слово "ишти" означает "делать" или "выполнять", поэтому оно подходит для описания задачи.
Слово "эки" означает "два", а слово "жолу" означает "путь" или "способ", поэтому они описывают количество путей, с помощью которых бала выполняет задачу.
Таким образом, последнее предложение звучит следующим образом:
Шашкалаң бала ишти эки жолу иштейт.
Теперь, когда все пропуски заполнены, можно предложить следующий вывод:
"Тапшырма: Аталардын сөзүнөн" - это мак-лакаптар, в которых описываются различные свойства или характеристики аталары. Мы узнали, как эти свойства меняются в зависимости от аталардын сөзүнөн, и заполнили пропуски соответствующими словами.
К сожалению, я не могу предоставить вам конкретный ответ на вопрос, так как у меня нет доступа к пособиям, где находится страница 124 упражнение из учебника "Башкирский 7 класс гусманова". Однако, я могу объяснить, как подойти к решению подобного задания.
Когда вы столкнулись с новым заданием, важно прежде всего внимательно прочитать условие. Постарайтесь понять, что от вас требуется и как вы можете разбить задачу на более простые шаги.
Затем, приступайте к разбору задания. Возможно, вам понадобится прочитать какую-то теорию или рассмотреть примеры из учебника, чтобы лучше понять принципы решения данной задачи.
На странице 124 упражнения вашего учебника обычно должно быть пояснение или информация, которая поможет вам решить задачу. Обратите внимание на включенные в текст ключевые понятия и определения. Важно не пропустить их.
Если условие задания достаточно сложное, попробуйте визуализировать информацию и использовать схемы, рисунки или таблицы, чтобы лучше организовать свои мысли.
Помните, что в школе не столько важны сами правильные ответы, сколько ваша способность к рассуждению и аргументации. Попытайтесь пояснить логику своего решения понятными словами, чтобы школьник, с которым вы общаетесь, мог легко следовать вашей мысли.
Если у вас всё же возникли трудности, не стесняйтесь обратиться за помощью к своему учителю или товарищу по учебе. Их подсказки могут оказаться очень полезными.
Билими күчтүү күзгү жыгат.
Для решения этой задачи, необходимо заполнить пропуски соответствующими словами. В каждой паре слов, первое слово описывает характеристику или свойство, которое относится к аталары, а второе слово описывает то, как это свойство меняется в зависимости от аталардын сөзүнөн (числа учетелей).
В данном случае, мы должны выбрать слово, которое будет описывать рост или повышение значения этого свойства, и слово, которое будет описывать понижение или уменьшение значения этого свойства.
Слово "күчтүү" означает "увеличивающийся" или "растущий", поэтому оно подходит для описания положительного изменения значения свойства.
Таким образом, первая пара должна звучать следующим образом:
Билеги күчтүү жыгат,
Билими күчтүү күзгү жыгат.
2. Кол кол тең эмес.
... өлчөп, ... кес.
В этой задаче, слово "кол" означает "равный", поэтому второй пропуск должен быть заполнен словом, означающим "неравный" или "различный". Слово "өлчөп" означает "увеличивая", а слово "кес" означает "уменьшая".
Таким образом, вторая пара звучит следующим образом:
Кол кол тең эмес.
Өлчөп, кес.
3. Кыздын ... чачы улуу.
Жигитке ... өнөр аздык кылат.
В этой задаче, мы должны подобрать слово, которое будет описывать свойство, значением которого обладает кыз (девочка), и слово, которое будет описывать свойство, значением которого обладает жигит (мальчик).
Слово "чачы" означает "умная", "умная", поэтому оно подходит для описания кыз. Слово "улуу" означает "большой" или "высокий", поэтому оно описывает то, какое свойство у кыз. Слово "өнөр" означает "талантливый" или "способный", поэтому оно описывает то, какое свойство у жигит.
Таким образом, третья пара звучит следующим образом:
Кыздын чачы улуу.
Жигитке өнөр аздык кылат.
4. ... сомуң болгончо, ... досуң болгону жакшы.
В этой задаче необходимо выбрать слово, которое будет описывать свойство, соответствующее твоей математической задаче. Слово "сомуң" означает "сложный", а слово "досуң" означает "легкий".
Слово "болгончо" означает "после" или "после того, как", поэтому оно указывает на то, что свойство меняется в зависимости от признака, описанного в предложении. В данном случае, свойство меняется после того, как задача становится сложной или легкой.
Таким образом, четвертая пара звучит следующим образом:
Сложностью сомуң болгончо, легкостью досуң болгону жакшы.
5. Шашкалаң бала ... ишти ... эки жолу иштейт.
В этой задаче, мы должны выбрать слово, которое будет описывать способ, которым школьник (бала) выполняет задачу. Слово "ишти" означает "делать" или "выполнять", поэтому оно подходит для описания задачи.
Слово "эки" означает "два", а слово "жолу" означает "путь" или "способ", поэтому они описывают количество путей, с помощью которых бала выполняет задачу.
Таким образом, последнее предложение звучит следующим образом:
Шашкалаң бала ишти эки жолу иштейт.
Теперь, когда все пропуски заполнены, можно предложить следующий вывод:
"Тапшырма: Аталардын сөзүнөн" - это мак-лакаптар, в которых описываются различные свойства или характеристики аталары. Мы узнали, как эти свойства меняются в зависимости от аталардын сөзүнөн, и заполнили пропуски соответствующими словами.