В моей школе применяются следующие методы стимулирования поведения и деятельности:
1.Похвала за примерное поведение и учëбу.
тем, кто плох в некоторых предметах.
3.Пионерское воспитание класса для дружности.
4.Наказывать тех, кто плохо себя ведëт, объяснять почему и как.
и т.д.
Наши методы стимулирования поведения и деятельности совпадают с теми методами, которые рекомендуются.
В результате этого, в школе устанавливается примерное поведение, а многие ученики подтягиваются по тем предметам, в которых они не сильны.
Итог:методы стимулирования поведения и деятельности при должном использовании дают огромный результат в жизни учеников и учителей.
Во второй половине XIX в. большими темпами развивалось промышленное производство, что явилось следствием создания в стране рынка рабочей силы, капиталов и товаров. Однако промышленный подъем в пореформенные годы начался не сразу. Переход от традиционной (крепостнической) экономики к рыночной занял примерно четверть века. К концу 80-х гг. завершился промышленный переворот (т. е. переход от ручного труда к машинной технике и от мануфактуры к фабрично-заводскому производству), который был начат примерно в 30-50-е гг. XIX в. В современной отечественной литературе этот этап в развитии общества получил название раннеиндустриалъной модернизации.