Привет! Я буду рад помочь тебе с этим математическим вопросом.
Давай начнем с рисунка параллелограмма, чтобы было проще понять задачу. Параллелограмм - это четырехугольник, у которого противоположные стороны параллельны и равны по длине.
Дано, что диагонали параллелограмма равны 14 см и 12 см. Обозначим их как a и b соответственно.
Так как диагонали параллелограмма делят его на два равных треугольника, можем использовать теорему Пифагора для каждого из этих треугольников.
Теорема Пифагора гласит, что в прямоугольном треугольнике квадрат длины гипотенузы (самой длинной стороны) равен сумме квадратов длин катетов (других двух сторон).
Для одного из треугольников с диагональю 14 см, обозначим одну из сторон параллелограмма как x. Тогда другая сторона будет равна (x + 4) см, так как одна сторона на 4 см меньше другой.
По теореме Пифагора для этого треугольника получим уравнение:
Теперь мы можем решить это квадратное уравнение, используя факторизацию, квадратный корень или формулу квадратного уравнения. Воспользуемся формулой квадратного уравнения:
x = (-b ± √(b^2 - 4ac)) / (2a)
a = 2, b = 8, c = -180
x = (-8 ± √(8^2 - 4 * 2 * -180)) / (2 * 2)
x = (-8 ± √(64 + 1440)) / 4
x = (-8 ± √(1504)) / 4
x = (-8 ± √(16 * 94)) / 4
x = (-8 ± 4√(94)) / 4
x = -2 ± √(94)
Мы получили два решения для x: -2 + √(94) и -2 - √(94).
Так как сторона не может быть отрицательной, мы выбираем положительное решение: -2 + √(94).
Теперь, используя это значение x, мы можем найти другую сторону:
(x + 4) = (-2 + √(94) + 4) = 2 + √(94)
Таким образом, одна сторона параллелограмма равна -2 + √(94) см, а другая сторона равна 2 + √(94) см.
Надеюсь, что это объяснение помогло тебе понять, как найти стороны параллелограмма с помощью решения уравнения и использования теоремы Пифагора. Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать!
Конечно, я готов выступить в роли школьного учителя и помочь тебе с твоим вопросом.
Итак, у нас есть задание перечертить два вида деталей и заменить вид спереди разрезом. Начнем с перечерчивания деталей.
1. Возьми лист бумаги и разделите его на две части, чтобы каждая деталь поместилась на отдельной половине листа.
2. Возьми первую деталь и сосредоточься на том, как она выглядит спереди. Затем перенеси ее общий контур на лист бумаги.
3. Передвигайся к следующей детали и перечерти ее общий контур также.
Теперь перейдем к замене вида спереди разрезом.
4. Возьми вторую деталь и снова сосредоточься на ее внешнем виде спереди.
5. Решим, где будет находиться разрез. Разрез помогает увидеть внутреннюю структуру детали и то, что находится под ее поверхностью. Мы можем выбрать любое место для разреза, но важно поместить его так, чтобы это было полезно для понимания конструкции детали и чтобы было видно, что находится внутри.
6. С помощью линейки и карандаша нарисуй разрез от одной стороны детали до другой. Подумай о том, как должен выглядеть разрез, чтобы создать наиболее ясное представление о внутренней структуре детали.
7. Изобрази разрез на листе бумаги, на котором нарисована деталь, используя точную линию, чтобы отделить часть детали, которую мы видим спереди, от части детали, которая видна после разреза.
Теперь у нас есть перечерченные два вида деталей, и одна из них имеет разрез. Обрати внимание, что в задании не требуется наносить размеры. Если бы размеры были необходимы, мы бы использовали линейку или другие измерительные инструменты для определения размеров каждой детали и разместили бы их рядом с деталями на листе бумаги.
Надеюсь, что это пошаговое решение поможет тебе разобраться с заданием и сделать его понятным для школьника. Если у тебя есть еще вопросы или тебе нужна дополнительная помощь, обязательно спрашивай!
А. Учимся понимать текст и находить факты.
1. О чем главным образом рассказывается в тексте? Выбери только один ответ и отметь его.
О том, как вести себя с дикими животными.
2. Выбери из данных ниже предложений то, в котором рассказывается о причинах нападения змей на человека. Отметь его.
Змея может укусить лишь в том случае, если на нее нападают или случайно укусили.
3. Впиши в предложение пропущенное слово.
Обращаться с дикими животными нужно осторожно. Никогда не следует прикасаться к ним.
4. Напиши, какой болезнью может заразить человека голубь.
Орнитоз.
Б. Учимся понимать текст, сравнивать информацию и делать выводы.
5. Почему не следует прикасаться к диким животным? Выбери только один ответ и отметь его.
Потому что они могут укусить или заразить человека.
6. Что надо сделать, если человека укусила змея? Выбери только один ответ и отметь его.
Приложить хород к ране и вызвать врача.
7. Напиши, почему опасны ядовитые животные.
Они могут отравить человека ядом.
В. Учимся понимать главную мысль текста.
9. О чем главным образом хотел сказать автор? Выбери только один ответ и отметь его.
Об осторожном обращении с дикими животными.
10. Если бы в тексте был еще один абзац, о чем бы в нем рассказывалось?
11. Какой из заголовков наиболее подходит ко всему тексту? Выбери только один ответ и отметь его.
Общение с обитателями природы.
12. Какое предложение лучше всего помогает понять основную мысль текста? Выбери только один ответ и отметь его.
Общаться с дикими животными нужно осторожно.