1... a boxed meal. (еда в коробке)
2... the 5th century. (5 век)
3... in theatres, airports or train stations. (в театрах, аэропортах или на вокзалах)
4... rice, meat or fish, vegetables and fruit. (рис, мясо или рыба, овощи и фрукты)
5... appealing. (привлекательный)
6... small and sometimes include new foods for the children to try. (маленький и иногда включает новую еду, чтобы попробовать для детей)
При нарезании резьбы комплектом из 3 метчиков требуется меньшее усилие по следующим причинам:
1. Распределение нагрузки: Когда используется комплект из 3 метчиков, каждый из них выполняет свою часть работы, что распределяет нагрузку между ними. Это позволяет снизить силу, необходимую для нарезания резьбы, поскольку метчики разделяют нагрузку и несут ее совместно. Одиночный метчик, с другой стороны, не может разделить нагрузку и несет ее самостоятельно, что требует большего усилия.
2. Работа на разных глубинах: Комплект из 3 метчиков обычно включает метчики разных размеров и глубин нарезки. Метчик с более маленьким размером и глубиной нарезает начальный слой материала, а затем более крупные метчики нарезают следующие слои. Таким образом, меньший метчик нарезает менее сопротивляющий слой материала, что требует меньшего усилия. Одиночный метчик должен нарезать все слои материала самостоятельно, что требует большего усилия.
3. Уменьшение износа: Работа одиночным метчиком может повлечь за собой более быстрый износ инструмента из-за концентрации нагрузки на одном инструменте. Комплект из 3 метчиков, работающих сообща, снижает концентрацию нагрузки на отдельных метчиках, что помогает улучшить их долговечность и снизить риск поломки.
Пошаговое решение:
1. Взять комплект из 3 метчиков, убедиться, что они имеют правильные размеры и форму.
2. Закрепить деталь, на которой необходимо нарезать резьбу, в струбцине или другом крепежном устройстве.
3. Установить первый, наиболее маленький метчик в патрон для метчика или использовать специальный ключ для его установки.
4. Начните вращать метчик вокруг оси, упражняя усилие для проникновения метчика в материал.
5. Когда первый метчик достигнет нужной глубины, открутите его обратно, используя ключ или патрон.
6. Поместите следующий, более крупный метчик в патрон или используйте ключ для его установки.
7. Повторите процесс нарезания резьбы с новым метчиком, нарезая следующий слой материала.
8. При необходимости, повторите шаги 6 и 7 с последним метчиком из комплекта для достижения требуемой глубины резьбы.
9. Отверните комплект метчиков от детали.
10. Повторите процесс на других деталях, если необходимо.
Обоснование ответа: Комплект из 3 метчиков требует меньшего усилия при нарезании резьбы по причинам распределения нагрузки, работы на разных глубинах и снижения износа инструментов. Рассмотрение всех факторов и перечисленных шагов поможет школьнику понять, почему это так.
1. Проект - это специальная деятельность, которая включает в себя планирование, организацию и выполнение определенных задач для достижения конкретной цели или решения определенной проблемы. Проект может быть как индивидуальным, так и командным, а также может быть связан с разными областями знаний, такими как наука, искусство, технологии и др.
2. Проектирование - это процесс разработки и создания плана или модели для реализации проекта. Он включает в себя определение цели проекта, выбор и обоснование темы, а также разработку плана действий.
3. Проектная деятельность - это специальный вид деятельности, который направлен на решение определенных задач и достижение конкретных результатов. Она включает в себя все этапы проекта, начиная от идеи и планирования, и заканчивая анализом и оценкой полученных результатов.
4. Основные этапы творческого проекта:
а) Организационно-подготовительный этап - включает в себя выбор и обоснование темы проекта, подбор материала и инструмента, а также исследование проекта.
б) Экономический этап - включает в себя расчет себестоимости проекта и анализ его экономической эффективности.
в) Творческий этап - включает в себя разработку и создание самого проекта, основываясь на полученных знаниях и исследованиях.
г) Технологический этап - включает в себя эскиз изделия или продукта, изготовление изделия, сбор информации и анализ полученных данных.
д) Заключительный этап - включает в себя анализ результатов выполнения проекта, контроль качества выполненных операций, испытание и оценку качества полученного объекта, а также его защиту и презентацию перед аудиторией.
5. На организационно-подготовительном этапе проектной деятельности проводится подбор материала и инструмента, выбор и обоснование темы проекта, а также исследование проекта для получения необходимой информации. Таким образом, правильный ответ на этот вопрос - вариант "б) выбор и обоснование темы проекта".
6. На технологическом этапе проектной деятельности проводятся различные действия, связанные с созданием продукта или изделия, например, эскизирование изделия, изготовление самого изделия, сбор информации и анализ полученных данных. Поэтому правильный ответ на этот вопрос - вариант "г) изготовление изделия".
7. К объекту проектирования предъявляются различные требования. Функциональные требования определяют, как объект должен выполнять свою функцию. Эргономические требования определяют, как объект должен быть удобен и безопасен в использовании. Экономические требования определяют, как объект должен обладать определенной стоимостью или рентабельностью. Эстетические требования определяют, как объект должен выглядеть. Поэтому правильный ответ на этот вопрос - вариант "в) экономические".
8. В заключительный этап входят различные действия, такие как анализ результатов выполнения проекта, контроль качества выполненных операций, испытание и оценка качества выполненного объекта, а также его защита и презентация перед аудиторией. Поэтому правильный ответ на этот вопрос - вариант "г) защита и презентация".
9. Сбор информации для творческого проекта происходит на организационно-подготовительном этапе, когда проводится исследование проекта для получения необходимой информации. Поэтому правильный ответ на этот вопрос - вариант "б) организационно-подготовительный".
10. Цель проекта и проектный продукт связаны между собой. Цель - это то, что вы хотите достичь при завершении проекта, а проектный продукт - это то, что фактически реализовано в результате работы над проектом и помогает достичь этой цели. Поэтому правильный ответ на этот вопрос - вариант "В) цель и проектный продукт в некоторых случаях не связаны между собой".
11. Индивидуальные проекты имеют свои преимущества, такие как получение наиболее полного и разностороннего опыта проектной деятельности на всех этапах работы, возможность обогащаться опытом других, видеть более эффективные стратегии работы, а также формирование навыков сотрудничества, умений проявлять гибкость, видеть точку зрения других, идти на компромисс ради общей цели. Поэтому правильный ответ на этот вопрос - вариант "А) автор проекта получает наиболее полный и разносторонний опыт проектной деятельности на всех этапах работы".
12. Верные суждения:
а) Проект - это самостоятельная исследовательская деятельность, направленная на достижение поставленной цели или проблемы.
в) Цель проекта - это конечный результат, которого вы хотели бы достичь при завершении проекта.
г) В презентации необходимо указывать использованные источники.
з) Наблюдение, эксперимент, измерение, анкетирование - это методы исследования.
Поэтому правильный ответ на этот вопрос - варианты "а), в), г), з)".
Практическая работа. Социальный проект «Школа будущего»
«Желание учиться – учиться с комфортом»
Мне нравится моя школа тем, что она предоставляет мне возможность получить знания и развиваться как личность. Мой любимый школьный уголок - это библиотека, где я могу находить интересные книги и расширять свой кругозор. В своей школе я хотел(-а) бы изменить систему образования, чтобы она стала более интерактивной и адаптированной к потребностям каждого ученика.
Актуальность. Социальная проблема: Дисциплина в школе. Часто я сталкиваюсь с проблемой неуважительного отношения к ученикам со стороны некоторых учителей, что приводит к несправедливости и негативной обстановке в классе. Это мешает нам эффективно учиться и развиваться. Что меня не устраивает в школе - это отсутствие адекватной дисциплины со стороны некоторых педагогов.
Цель: Создание атмосферы уважения и справедливости в классе и школе.
Задачи:
1. Провести опрос среди учеников о текущей ситуации и их мнении по поводу дисциплины в школе.
2. Провести встречу с учителем и администрацией школы для обсуждения проблемы и поиска путей ее решения.
3. Организовать обучающие мероприятия и тренинги для учащихся и педагогов по формированию уважительного отношения и правилам дисциплины.
4. Провести мониторинг и оценку эффективности принятых мер.
Объект исследования: Дисциплина в школе.
Предмет исследования: Проблемы взаимодействия учеников и учителей, а также неэффективность текущей системы дисциплины в школе.
Гипотеза исследования: Улучшение отношений между учениками и учителями, а также внедрение нов
2... the 5th century. (5 век)
3... in theatres, airports or train stations. (в театрах, аэропортах или на вокзалах)
4... rice, meat or fish, vegetables and fruit. (рис, мясо или рыба, овощи и фрукты)
5... appealing. (привлекательный)
6... small and sometimes include new foods for the children to try. (маленький и иногда включает новую еду, чтобы попробовать для детей)