Поражающие факторы вулканов:
Первичные
- лавовые фонтаны;
- потоки вулканической грязи, лавы;
- раскаленные газы;
- пепел, песок, кислотные дожди;
- ударная волна взрыва;
- вулканические бомбы (застывшие кусочки лавы) ;
- каменная пена (пемза) ;
- лапилли (мелкие кусочки лавы) ;
- палящая туча (раскаленные пыль, газы)
Вторичные
- нарушение системы землепользования;
- лесные пожары;
- разрушение сооружений и коммуникаций;
- наводнения из-за запруживания рек;
- обвалы;
- селевые потоки;
-взрывы и пожары на опасных объектах.
Объяснение:
В данной ситуации проблема — испорченные отношения с подростком, как следствие прогуливание школы, поздние возвращения домой (не очень ясно, почему разладились отношения, так бы ответ развернулся), предположительно из-за «неполности же» семьи, отсутствия отца, что необходимо для примера.
Решение проблемы: 1) Спокойно поговорить с Сашей, спросить о тревожном, если ранее были ссоры — попросить прощания, главное — не начинать с нотаций;
2) Из услышанного же предложить посильную нанять репетитора, поговорить с учителем и т.д), дать понять подростку, что он не один
3) Объяснить, что в случае трудностей, конфликтов и проблем он, конечно, чувствует себя плохо, но прогуливать уроки и приходить поздно не надо
Альтернативный метод: воспитательные беседы и нотации (возможна агрессивная реакция)
1. Человек без друзей (Р. п.), что дерево без корней (Р. п.). 2. Утреннюю работу не оставляй до вечера (Р. п.). 3. Около реки (Р. п.) колодца (Р. п.) не копают. 4. От яблони (Р. п.) яблоко родится, а от ёлки (Р. п.) - шишка. 5. Из поговорки (Р. п.) слова (Р. п.) не выкинешь. 6. Не для лета (Р. п.) изба рубится, а для зимы (Р. п.).