1. ЭДС - это Электродвижущая сила (ЭДС)
2. ЭДС - это, физ.величина, определяемая работой сторонних сил, при перемещении единичного положительного заряда, действующей в цепи.
3. ЭДС=I(R+r) где I-сила тока, R-внешнее напряжение цепи r-внутреннее сопротивление источник.
4. Выше.
5. Скалярная.
6. ЭДС, напряжение, разность потенциалов -измеряются в вольтах (В).
7. ЭДС - электродвижущая сила. Измеряется в вольтах. В отличие от напряжения, это именно сила источника, которая зависит от внутреннего сопротивления источника. Целиком описывается законом Ома для полной цепи. То есть чем больше внутреннее сопротивление, тем слабее источник. Когда мы стягиваем через голову шерстяной свитер, мы слышим треск. В темноте видны и разряды в ткани. То есть напряжение достигает тысяч вольт, но огромное электрическое сопротивление шерсти делает ток ничтожным и безопасным для человека. Для электроники это значения не имеет. Переходы пробиваются именно напряжением, а потому для электроники статическое электричество особенно опасно.
8. Компенсационный метод измерений, метод измерений, основанный на компенсации (уравнивании) измеряемого напряжения или эдс напряжением, создаваемым на известном сопротивлении током от вс источника. К. м. и. применяют не только для измерений электрических величин (эдс, напряжений, токов, сопротивления); он широко применяется и для измерения др. физических величин (механических, световых, температуры и т.д.), которые обычно предварительно преобразуют в электрические величины.
Досягти грунтовнішого засвоєння учнями основ фізики можна лише
шляхом інтенсифікації уроків, підвищення їх емоційного рівня, проблемністю
викладу, розширенням самостійної роботи учнів. Виконання цього завдання
неможливе без використання в навчальному процесі різноманітних задач.
Серед задач з фізики – експериментальних, творчих, кількісних, якісних –
останні мають певні методичні переваги й відіграють особливу роль у процесі
викладання фізики у середній школі і є важливим елементом проблемного
викладу матеріалу, під час повторення, для контролю знань та розвитку
логічного мислення учнів.
Вміле використання якісних задач сприяє проблемному підходу до
викладання нового матеріалу і підвищенню емоційності уроку, стимулює
активність учнів, дає змогу перевірити знання учнів, використовуючи за кілька
хвилин на початку або в кінці уроку 5-10 якісних задач з письмовими
відповідями на них.
Використання якісних задач значно полегшується, якщо вони мають
короткі умови. Саме такі якісні задачі наведено у посібнику з розділів:
«Механіка», «Молекулярна фізика», «Електрика і магнетизм», «Оптика».
Розв’язуючи якісні задачі з фізики, учні дістануть деякі відомості з різних
галузей науки і техніки, з військової справи, більше